談在思想品德課中培養(yǎng)學生學習習慣的方法

樊艷秋

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0033-02

新課程改革要求在教學過程中教會學生自主學習，合作學習和探究學習，充分發(fā)揮學生的主體性作用。思想品德課如果沒有學生的積極參與和配合，教師的課備再充分，講課再生動，也只是一廂情愿，沒有效果。學生在學習過程中沒有認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，就不可能實現(xiàn)自主學習，也無法發(fā)揮自己的主體性作用，有效性教學也就無異于空談。因此，對于我們現(xiàn)在的中學生而言，急需要培養(yǎng)的是自主學習的良好習慣。

一、學生在學習中存在的幾個問題

1.課上沒有良好的看書習慣。幾乎每個班都有學生上課不看書的習慣，這樣上課思路就不能與老師保持同步，也不能集中注意力聽講，甚至感到無所事事，更談不上什么學習效率。

2.課下作業(yè)存在問題。少數(shù)學生平時不能按時交作業(yè)，即便是交了，要么就是不認真完成，要么就是抄襲他人作業(yè)，或者做錯作業(yè)不及時改正。這樣的作業(yè)也就失去了其本身的意義。

3.不善于討論研究，對學習沒有好奇心和求知欲。新課改的一大亮點就是將許多重要知識以問題的形式留給學生自己查閱、探究。如《我們受法律的特殊保護》一課就要求學生通過閱讀書報、詢問他人或運用網(wǎng)絡搜集和整理司法保護的具體內(nèi)容，我也提前將這一任務認真地布置給學生，并說明要在課堂上進行檢查評比，但到第二天上課時，按要求完成的學生寥寥無幾，就導致課堂教學活動無法按照原計劃進行。……