談在思想品德課中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

樊艷秋

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0033-02

新課程改革要求在教學(xué)過程中教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。思想品德課如果沒有學(xué)生的積極參與和配合，教師的課備再充分，講課再生動，也只是一廂情愿，沒有效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不可能實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，也無法發(fā)揮自己的主體性作用，有效性教學(xué)也就無異于空談。因此，對于我們現(xiàn)在的中學(xué)生而言，急需要培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的幾個問題

1.課上沒有良好的看書習(xí)慣。幾乎每個班都有學(xué)生上課不看書的習(xí)慣，這樣上課思路就不能與老師保持同步，也不能集中注意力聽講，甚至感到無所事事，更談不上什么學(xué)習(xí)效率。

2.課下作業(yè)存在問題。少數(shù)學(xué)生平時不能按時交作業(yè)，即便是交了，要么就是不認真完成，要么就是抄襲他人作業(yè)，或者做錯作業(yè)不及時改正。這樣的作業(yè)也就失去了其本身的意義。

3.不善于討論研究，對學(xué)習(xí)沒有好奇心和求知欲。新課改的一大亮點就是將許多重要知識以問題的形式留給學(xué)生自己查閱、探究。如《我們受法律的特殊保護》一課就要求學(xué)生通過閱讀書報、詢問他人或運用網(wǎng)絡(luò)搜集和整理司法保護的具體內(nèi)容，我也提前將這一任務(wù)認真地布置給學(xué)生，并說明要在課堂上進行檢查評比，但到第二天上課時，按要求完成的學(xué)生寥寥無幾，就導(dǎo)致課堂教學(xué)活動無法按照原計劃進行。

二、存在這些問題的具體原因

1.家庭因素對孩子的影響

大部分初中學(xué)生，父母忙于工作，無暇照顧孩子，多半都是將孩子交給爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶難免對孩子過于溺愛，不利于養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。即便是自己帶孩子的父母，也有很多對孩子的要求不嚴格，教育方法不正確，沒有切實擔(dān)負起自己的監(jiān)護職責(zé)。

2.學(xué)校因素的影響

（1）個別年級班級過大，學(xué)生人數(shù)多，一位教師要面對幾十甚至上百名學(xué)生，難免在某些方面不能及時體察到每一位學(xué)生的需要，照顧到每一位學(xué)生。

（2）教師自身素質(zhì)不高，講課枯燥乏味，了無生趣，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。

（3）教師對學(xué)生疏于管理，各方面要求不嚴格，導(dǎo)致學(xué)生自由散漫，缺乏紀律性。

3.自身因素的影響

大部分學(xué)生物質(zhì)條件優(yōu)越，吃穿不愁，認為學(xué)業(yè)好壞無太大關(guān)系，因此對自己沒什么要求，也就不能形成正確的學(xué)習(xí)動機和目的。面對父母、老師的指責(zé)，同齡人的白眼，他們產(chǎn)生了較大的心理壓力，自卑之心、厭學(xué)情緒也與日俱增。

三、面對這種情況我們教師該怎么辦

1.家庭方面要爭取家長的配合

由于初中階段學(xué)生的自控能力較差，學(xué)生家長要隨時了解子女的在校表現(xiàn)，包括課堂紀律、作業(yè)完成情況等。要認真及時地檢查子女的作業(yè)完成情況，并簽字。

家長應(yīng)督促孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并在做作業(yè)時做到專心致志，提高效率，杜絕拖拉作業(yè)現(xiàn)象；讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，以調(diào)動學(xué)生的所有智慧和精力，也讓教師真實了解學(xué)生掌握知識情況。家長布置一定的家庭口頭作業(yè)和自主性的預(yù)習(xí)作業(yè)，并輔以相應(yīng)的激勵措施和隨時督促，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著很大的促進作用。

2.教師要做到以下幾點

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)。只有有了積極的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，戰(zhàn)勝挫折，克服惰性，努力完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)真正的素質(zhì)提高，也才會為今后進行終身學(xué)習(xí)、建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會產(chǎn)生積極的影響。教師先進要用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負去熏陶、感染學(xué)生，要通過積極的社會實踐活動激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)國興我榮，國衰我恥的民族自尊心和責(zé)任感，要幫助學(xué)生樹立遠大的理想和抱負，培養(yǎng)積極的進取精神，從而樹立崇高的學(xué)習(xí)動機。

（2）努力提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們愛上我們的課堂。新時代的學(xué)生對教師提出了更高的要求，他們要求教師既要有豐厚的文化底蘊、生動流暢的口頭表達、妙趣橫生的教學(xué)語言，還要有積極向上、與時俱進的進取精神等。“親其師，信其道”，學(xué)生往往會因為喜歡一位老師而喜歡上他（他）所教的課，因此，教師要通過堅持不懈的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，成為一名真正讓學(xué)生敬佩和喜歡的老師。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在人的心靈深處，有一種潛在的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在少年兒童的精神世界里，這種需要尤為強烈。因此，教師要把握學(xué)生的心理特征，樹立主體參與意識，為學(xué)生主動參與教學(xué)提供多種多樣的機會。

（4）切實加強管理，讓學(xué)生自覺學(xué)。第一，以班為單位制作了“交作業(yè)情況統(tǒng)計表”，堅持每天對每一個學(xué)生的作業(yè)情況進行認真檢查，同時對學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量進行科學(xué)、公正的評比，并做出相應(yīng)的獎懲。第二，堅持督促學(xué)生的課堂表現(xiàn)，檢查學(xué)生的帶書情況。一旦發(fā)現(xiàn)不帶書或者不遵守紀律的現(xiàn)象，則在課后及時做出恰當(dāng)?shù)奶幚恚缱屍湔f出這么做的原因及日后的打算，并作書面記錄。第三，對課堂提問時不知所云的學(xué)生及時展開相關(guān)調(diào)查，交流溝通，了解原因，以引起學(xué)生對思想品德課的足夠重視。

教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。由此可見，教育的真諦就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們作為教育工作者就要不斷地研究總結(jié)好的經(jīng)驗，幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 全玲）