小學班級管理的策略

李莉

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0048-01

班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。在這二十多年的小學班主任工作實踐中，我認為要當一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一股熱情是不行的，必須注重方式方法，才能讓班級管理在學校活動中發揮出最大作用，培養出良好的班集體。下面就談談我在班級管理中的一些管理方法。

一、善于表揚，巧妙批評，樹立典型

案例：這學期新分到我班的李明霖同學，上課常發呆，顯得有氣無力，作業書寫馬虎，在我了解其家庭背景后，經常抓住他的點滴進步，在學生面前夸獎他。他愛看課外書，同學們送他一個“小書蟲”的綽號，課后我鼓勵他練字。漸漸地，他不但能按時完成作業，態度也變得積極多了，成績有些許進步，期中考試過后他還被同學們評選為班里的學習進步之星。他那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容，閑暇時還喜歡與我交流發生在他身邊的事情。

二、懲罰之中講綠色

綠色的懲罰在內容上表現為：罰以愛為中心，它不是諷刺、挖苦，也不是讓學生失去前進的勇氣，它猶如春風，它要求以情動人；要讓學生知道老師罰得無奈，老師也正為他著急、不安、難過。罰不僅僅是指出其不足，更重要的是給予學生以希望。罰中要多這樣的勉勵和期望：努力一下，有什么困難不能克服？你能改正，老師信任你……

案例：班里有這么一個新來的轉插生男孩叫張曦仁，性格內向，學習習慣很不好，不會傾聽，不會用語言準確表達自己的意思，有時連留的什么作業都不知道。