加拿大“小一”新生的別樣生活

鐘慧

加拿大一年級小學生沒有課本？是的。

不是排排坐、面對老師和大黑板？對。

沒有作業？是的，幾乎沒有。

書包里只有午餐盒、點心和飲料？是的。

沒有考試？對。

那，怎么學習啊？這也叫“上學”？！

兒子要在加拿大讀一年級的時候，我打聽到這些信息以后，腦子里立馬打上了這樣一個大問號！

一眨眼，一年過去了，我逐漸領悟到：學習可以有完全不同的路徑和方式。兒子在這一年學到的，正是我當年錯失的。

沒有課本的課堂很簡單

兒子讀的是對口的普通公立小學，全免費，居然連接送孩子的校車也免費，而且停靠點就在小區門口。剛開學，家長就被邀請去參觀教室。看上去一年級的教室和幼兒園沒有多大區別，寬敞的教室共有4張圓桌，每張桌子圍坐著5位小朋友。教室里沒有大黑板，墻上掛滿了孩子們的各種涂鴉和各類主題圖片。老師的位置，則架著一塊一人高的寫字板。教室靠墻是一排比窗子矮一點的開放式儲物柜，一格一格，放著書和上課需要用的材料。班主任老師的辦公桌就在教室一角。

老師的安排也和國內很不一樣。班主任老師基本就是“全科老師”，教語文（literacy）、 數學（mathematics）、自然科學（science&technology）、 社會科學（social studies）、 視覺藝術（visual arts）。此外，健康教育（health education） 、 體育（physical education）、 音樂（music）各有一位單獨的老師。

沒有課本，老師每天會根據上課的內容，發一些印著游戲和練習的A4紙，小朋友們都是在學校完成學習的，只有每周一晚上會帶一頁單詞拼寫回家。其余的日子呢？老師每個月初發一張月歷，上面印著每天的作業， 周末是沒有的，周二到周五都是用不了10分鐘的簡單任務，比如“寫下春天的4個特征”，“從1數到10”……

沒有考試的學年成果展示很有趣

一學年結束之后，兒子帶回家3本小書。翻看這3本小書，我感覺到，這正是我們一直提倡的“通識教育”。

第一本是《my calendar book》（我的日歷書），從去年9月開學開始，每月3頁紙，第一頁是月歷，小朋友在每一天寫上當天的氣溫，用圖標記錄下當天的天氣狀況（晴朗或多云或雨雪）。第二頁記錄下當月最熱的、最冷的是哪天，氣溫幾度，當月有什么重要的事情（比如萬圣節南瓜雕刻大賽、學校慈善趣味賽跑、參觀救護車等）。這一頁還有一欄叫“POEM”（詩歌），老師在寫字板上寫下有韻律的短句，小朋友把句子抄在自己的本子上。第三頁是一張表格，小朋友數好不同天氣和溫度的天數，給相應數量的格子涂上顏色。

媽媽有話說：翻看這一本小書，就像這一年的課堂濃縮，把自然課（天氣）、數學課（計算）、語文課（韻文和書寫）等結合在了一起。另外，還培養了小朋友堅持每天記錄的好習慣！

第二本是《our schoolyard tree（校園里的那棵樹）》。9月剛開學，老師就帶著小朋友在學校后院里選擇了一棵樹來作記錄，小朋友把樹的樣子畫下來。之后每個月，老師都會挑一天帶著大家去觀察這棵樹，畫下這棵樹以及當時的天氣、環境的變化，讓小朋友自己在畫的下面寫幾句話。比如3月，兒子寫的是：“春天來到了，我們的樹仍然沒有長出葉子。大部分積雪都化了，天氣越來越暖和。氣溫已經升到了零度以上，我們穿上了比較輕而薄的外套。”

媽媽有話說：翻看這本小書，就像看一部小小的自然紀錄片——《一棵樹的這一年》。小朋友的自然課（植物）、語文課（寫作）、視覺藝術課（觀察和繪畫）完美結合，趣味十足！

第三本是《my reading log（我的閱讀日志）》。小朋友每天放學都會從學校帶回一本書，自己讀一遍，家長為孩子讀一遍，然后請孩子在日志里寫下書名，家長簽字，第二天把書和日志一起帶回學校，再換一本書帶回來。書是嚴格的分級閱讀，一年級的分級讀物從A級一直到N級，圖文并茂，級別越低，字越少，內容也越簡單，之后逐步加深。既有虛構的故事類，也有非虛構的科普類。大部分孩子到學年末都能達到或接近N級。同時，小朋友每周都有“圖書館日”，可以在圖書館借3本書，不管分級讀物讀到哪一級，在圖書館里都可以自由選擇喜歡的書。這樣算下來，每周小朋友都要讀8本書。兒子屬于特別愛讀書的孩子，幾乎每周我們都會帶他去社區圖書館借書，定期還帶他去書店買書。算下來，他一年讀書超過300本。從閱讀中，兒子學到的東西遠遠超過我們的想象，比如，他從游戲攻略書中學到了很多植物和礦物的名稱，從探險小說中學到了大洲大洋、國家和首都等地理知識，甚至還學到了一些法語、西班牙語的單詞。另外，圣誕前后的寒假，3月的春假和夏天的暑假，都沒有作業，只要求孩子們堅持閱讀。

媽媽有話說：想當年我這個媽媽的小學一年級，小小的人兒被要求雙手背在背后坐在自己的位子上，開始了枯燥的讀書、背課文、寫字、做數學題。閱讀，特別是課外閱讀，很難找到相應的分段讀物。這里把嚴格的分級和廣泛的跨界結合在了一起，級別有界，知識無疆！

再說說小朋友其他的課吧。比如，“health education（健康教育）”教小朋友怎么平衡膳食（每天都要吃谷物、蛋白質、奶制品、蔬菜、水果五大分類的食物）；體育課就是各種瘋跑和球類活動；音樂課有唱歌跳舞和迷你劇；社會科學會教小朋友們認識和了解消防車、救護車、警車怎么工作等等。雖然沒有課本，但是小朋友們學到的生活常識非常豐富。即使是相比國內最弱的數學課，小朋友也能學會認識加拿大紙幣和硬幣，會簡單的買東西找零錢的游戲，也學會了不用進位的兩位數加法。總之，好像也不算“不學無術”哦！

多的是課外活動！

課程之外的學校活動則可謂多姿多彩：萬圣節的南瓜裝飾大賽，高年級的作品直接放在學校走廊里拍賣，籌款捐給慈善機構；母親節，小朋友會在老師的幫助下用一次性塑料杯上色之后進烤箱溶化，然后做成一個胸針送給媽媽當禮物；父親節，小朋友又寫又畫一張大賀卡，告訴爸爸“你很特別”；情人節，給全班小朋友和老師寫一張愛意滿滿的卡片，有的還準備了糖果或橡皮等小禮物（不可以單獨送給一個小朋友，要送必須全班每個小朋友都有份）。圣誕前有合唱和迷你劇表演；夏天有迷你運動游園會；秋天到學校附近的池塘散步撿落葉；還會有小型動物園的工作人員帶著鸚鵡、烏龜、貂等小動物到學校來搞“動物見面會”……總之，幾乎每一周，學校都會有特別的安排。

媽媽結語：如今國內的“小一”生，也已經比我們當年更靈活了。希望所有的“小一”生，都能在游戲中快樂學習，始終保持學習的興趣和熱情。endprint