如何在初中語文課堂中開展探究性教學(xué)

張蓮英

摘要 語文探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)為語文教學(xué)打開了一扇窗，它將給語文課改和語文學(xué)習(xí)帶來廣闊的天地和無限的生機(jī)，也給每個(gè)教師的教學(xué)研究帶來了新的考驗(yàn)和機(jī)遇。作為新課程改革實(shí)施的摸索者，在語文教學(xué)中該如何引導(dǎo)學(xué)生開展‘探究性學(xué)習(xí)”已成為刻不容緩的一個(gè)話題。

關(guān)鍵詞 探究性學(xué)習(xí) 營造 置疑 自主探究 討論

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0046-02

翻開新教材，一股清新之氣撲面而來：陳腐的課文被刪除，取而代之的是貼近時(shí)代、貼近生活的時(shí)代美文、哲理佳作。很多作品都洋溢著現(xiàn)代生活氣息，便于感悟，讓學(xué)生覺得作品所反映的生活離自己很貼近，易引起學(xué)生的共鳴，更是體現(xiàn)了“語文生活化，生活化語文”的嶄新理念。因而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不再滿足學(xué)生的需要，于是，在新課標(biāo)指導(dǎo)下的語文學(xué)習(xí)更有必要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。而教師如何靈活地實(shí)施教學(xué)，學(xué)生又怎樣才能做到自主、合作探究的學(xué)習(xí)，成了語文教與學(xué)中的關(guān)鍵問題。

一、營造氛圍，讓學(xué)生樂于探究

如我教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，先讓學(xué)生唱他們熟悉的歌曲《春天在哪里》來營造氛圍，學(xué)生由歌曲中的“山林”“紅花”“綠草”以及“小黃鸝”，很自然地進(jìn)入課文的五幅春景圖畫中。學(xué)生唱得抒情，讀得真切，感悟充分。接著我又設(shè)計(jì)了這么一個(gè)環(huán)節(jié)：調(diào)動(dòng)情感，找出最喜愛的段落，談?wù)劄槭裁聪矚g。出乎我預(yù)料的是所有的段落都有學(xué)生喜歡，但更集中的是最后三段。……