第十五次角色

徐玉蘭

學校聘請名師舉行的感恩教育活動進行到高潮，學生們都沉浸在感恩的狀態中，名師舉行了一個學生與家長互動的節目，名額是一分鐘內上臺十五個，也就是說只有十五個學生有機會上臺當著眾多同學和家長的面說出你對父母的感恩。

一分鐘里陸陸續續地上齊了十五個，這時候名師對上臺的十五個學生說：“想對爸爸、媽媽或爺爺、奶奶說：‘我愛你的請高高地舉起雙手，在這里老師將送他（她）一本書，這本書里面編著著學習方法和怎樣記憶最有效。書只送三本。”名師說這句話的時候，同時高高地舉起了“那本書”。名師看著所有高高舉起雙手的學生，看過來看過去，最后挑了一個小女孩，然后讓她對臺下的父母大聲喊：“媽媽，我愛你！”直喊到媽媽上臺為止，然后是母女感動的場面，老師從中采訪，并送上了一本關于學習的書。

名師第二次面對臺上的十四個學生，再次說道：“想對爸爸、媽媽或爺爺、奶奶說：‘我愛你的請高高的舉起你們的雙手。”這時，一個大男孩第二次高高地舉起了雙手，甚至踮了踮腳，兩眼甚是期盼。名師看過來看過去又選了他后排的一個小男孩，小男孩不負名師的期望：眼淚汪汪，神情激動地喊著：“媽媽，我愛你，媽媽，我愛你！媽媽，我愛你……”一聲高過一聲，一聲比一聲激動，叫得臺下的人都為之感動，直到媽媽的身影站到臺上，又一次母子感人的擁抱，名師采訪。

當名師第三次面對臺上十三個學生的時候，名師的眼光在這個大男孩身上停留了半秒鐘又轉向了別處，臺下的媽媽正用眼神焦急地示意他舉手，這時候名師的眼光又看了回來，又在他身上停留了半秒鐘最后選了他后面的一個小男孩，大男孩的臉上由感恩的激動轉向了自嘲的笑意，在同學的那一聲聲“媽媽，我愛你！”中等著下臺……

男孩回家后，母親把他摟到懷里，問他在臺上的時候，第三次為什么不舉手了？是不是不愛媽媽了？男孩馬上掙脫懷抱，極力爭辯：我愛媽媽的，是老師不給我機會，我兩次都把手舉高高的，但老師都沒叫我，我就懶得舉手了。母親沉默了一會，問：“當初那位名師的眼光在你身上停留了一下，你感覺到了嗎？”男孩說，感覺到了呀，那又怎么樣？如果我舉手，他又不叫我呢，還不如高傲些。

母親又沉默了，她看著自己的寶貝溫柔地說：“去看看院里的月季花吧，不知它開得怎么樣了？"男孩說：“好啊！”興奮地跑到前面去了，母親跟上來，問男孩，你喜歡花還是綠葉？“當然是花啦。”

母親說，我覺得綠葉也是蠻漂亮的，一張張綠油油的很堅挺，它并不因為人們不欣賞它而焉了自己，相反的，它們都努力的護在花的四周，很有英雄氣概呢。

男孩聽了，不自覺地挺了挺胸脯，眼光又欣賞地看向那朵剛剛綻放的花朵。

母親又不失時機地說：“你看是綠葉多還是紅花多呀？”

媽媽，那當然是綠葉多啊，你當我傻瓜啊！

母親笑了下，又說，你看，那么多綠葉接近紅花的也沒幾片呢，你敢上臺給自己一次機會就比別的同學勇敢了，你要是第三次也給自己機會，那位名師說不定就叫到你了呢，媽媽看到名師的眼光都在你身上停留了兩次，說不定這第三本書就是很想送給你呢，即便第三次也不叫你，那你也要當好自己的一片綠葉呀。

男孩看到那片枯葉，沉默了。

母親拉著他的手又諄諄教導：那位名師前幾次沒叫到你，可能想照顧一些比你小的弟弟妹妹，也可能因為他們的表情比你激動，比你感恩或者想照顧一些看起來條件比你差的同學，不管什么原因，你都得每次都給自己機會，才能對得起自己……

這之后，男孩每遇到類似的場景，類似的機遇，他都會想起母親的這一番話，決不放棄每一次機會，做好每一次的綠葉，一直到大學……

當他第十五次站到臺上的時候，他已是名校邀請的講師。