大學生創業實踐能力培養的途徑和措施研究

徐以標

(連云港開放大學，江蘇連云港222000)

大學生創業實踐能力培養的途徑和措施研究

徐以標

(連云港開放大學，江蘇連云港222000)

摘要:隨著經濟不斷發展，國家對教育改革和創新給以了高度重視，以不斷提高大學生的綜合能力，真正培養出社會發展所需的復合型人才。在不斷加大教育改革力度的過程中，大學生創業實踐能力的有效培養和不斷提高，已經成為當前大學教育的重要任務之一，以不斷提高大學教育水平，真正促進大學生未來良好發展。基于此，就大學生創業實踐能力進行概述，對大學生創業實踐能力培養的途徑進行全面分析，提出大學生創業實踐能力培養的措施，以全面提升大學生創業實踐能力，為我國經濟可持續發展提供重要支持。

關鍵詞:大學生;創業實踐能力;培養;途徑;措施

中圖分類號:G647

文獻標志碼:??: A

文章編號:??:1001-7836(2015) 09-0015-02

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.09.007

收稿日期:2015-05-26

作者簡介:徐以標(1969—)，男，江蘇連云港人，講師，從事教育管理研究。

在素質教育不斷推進的過程中，大學教育水平已經得到快速提升，給大學生創業實踐能力培養提供了重要基礎保障，與社會發展的實際需求相適應，對于推動我國大學教育不斷改革和創新有著重要影響［1］。根據我國大學生創業實踐能力培養的整體情況可知，大學生的未來職業發展與創業實踐能力提高有著緊密聯系，必須充分體現學生的主體地位，增強他們的實踐創新意識和自我提升意識，才能真正促進大學生綜合素質全面發展。

一、大學生創業實踐能力的概述

對大學生創業的實踐情況進行全面分析發現，其主要包括如下幾個方面:

1.經營管理能力

在大學生創業實踐能力中，經營管理能力的綜合性和層次性比較高，在創業實踐過程中發揮著重要運籌帷幄作用［2］。通常情況下，經營管理能力是指資金和人員方面的管理能力，與創業組織、安排、計劃等有著緊密聯系，是提高資金利用效率的重要保障。在實際的創業實踐中，大學生需要從經營、管理、用人、理財等多個方面進行學習，才能真正提高自身的經營管理能力［3］。

2.決策能力

一般情況下，決策能力是一個人綜合能力的具體表現，大學生如果想要成為優秀的創業者，就必須先成為一個合格的決策者，通過自己的判斷、分析來制定某個項目規劃或者計劃，才能確保創業發展方向的準確性，從而按照發展目標有序發展［4］。目前，創業者應具備的能力主要有判斷能力、分析能力、創新能力等三種，因此，大學生創業實踐必須注重決策能力的不斷提高，才能與社會發展相適應。

3.交際協調能力

在創業實踐過程中，交際協調能力與大學生創業發展有著重要聯系，如果能夠處理好新聞媒體、政府、客戶等多個方面的公共關系，并有效調整各部門之間的關系，則可以促進企業長遠發展［5］。因此，大學生提高自身創業能力的時候，要學會處理師生、同學、朋友等多個方面的關系，才能在實際創業的過程中獲得政府、稅務部分的大力支持。

4.專業技術能力

在大學生創業能力的培養過程中，專業技術能力是大學生從事專業生產的重要基礎，有著非常強的實踐性，必須將理論知識和實踐聯系在一起，才能不斷提高大學生的實踐能力，從而在探索和創新的過程中不斷提升。

5.創新能力

在實際進行創業的過程中，創新能力與大學生的創業素質有著重要聯系，主要包括兩部分:一部分是大腦的活動能力，主要是指創造性思維、想象力、捕捉能力和獨立思考能力;另一部分是創新實踐能力，主要是指在創業實踐過程中創新性地完成某個任務的能力［6］。由此可見，創新能力與大學生的知識面、技能、心態和實踐經驗等有著極大聯系。

二、大學生創業實踐能力培養的途徑

1.注重創業設計競賽的積極參與

在開展各種創業設計競賽的時候，學生參與創業實踐的積極性和主動性會得到不斷提高，所以在多層次、多形式和多科學的情況下，系統性地對大學生的相關教學內容和教學體系進行有效改革，從而促進大學教學水平不斷提升［7］。通

過合理地開展各種創業設計競賽，大學生的動手能力、思維能力和自學能力等都可以得到有效培養，這是提高大學生各方面能力的重要途徑。

2.注重各種社會實踐活動的積極參加

在大學生的創業實踐教育中，思想政治教育、文化活動、社區活動等都是培養學生創業實踐能力的重要途徑，因此，大學生必須注重各種社會實踐活動的積極參加，才能不斷提高自身的綜合能力，從而為創業實踐能力提升提供重要基礎。通過參加各種社會實踐活動，大學生的社會責任感、同情心、貢獻精神等都會得到較大改善，在各種社會實踐活動中對社會發展動向、經濟發展情況、社區發展形勢等有比較真實的了解，對于提高大學生的創業實踐能力有著重要作用。

3.加強大學生創業實踐協會的有效建設

隨著我國教育改革力度的不斷加大，很多大學都成立有創業實踐協會，在一定程度上可以有效培養大學生的創業實踐能力，對于促進大學生綜合能力不斷提高有著重要影響［8］。因此，加強大學生創業實踐協會的有效建設，注重學生實踐活動的有效開展，盡可能多地為大學生提供創業實踐的機會，才能促進大學生未來良好發展。例如:充分利用暑假和寒假的時間，為學生提供到企業實習的機會，以在實踐過程中了解企業發展的流程和各種日常管理工作，幫助學生正確選擇創業項目，從而為大學生畢業后創業奠定堅實基礎。

4.高度重視大學生創業園的有效構建

在大學教育過程中，創業園的構建與大學生創業能力培養有著緊密聯系，可以為學生提供各種創業資源、創業平臺和相關服務，從而在大學生創業的過程中給以相關指導和引導，這是大學生成功創業的重要支持。因此，根據大學生創業的實際情況，注重創業園的有效構建，不斷加大投入力度和扶持政策，積極與各企業建立合作關系，才能真正縮短大學生和社會的距離，從而為大學生創業提供重要參考依據。

三、大學生創業實踐能力培養的措施

1.注重創業教育課程的有效開發

在我國大學教育水平不斷提高的過程中，將創業教育作為重要組成部分，注重創業教育課程的有效開發，才能使創業教學內容更加完善，以真正培養大學生的創業實踐能力，促進大學生未來良好發展。

2.適當增加教學過程中的實踐內容

現代教育制度下，大學生創業實踐教育的內容已經變得越來越豐富，使得教學形式、教學方法變得更加多樣化，在提高學生學習積極性和主動性等方面有著重要影響。因此，有效培養大學生的創業實踐能力，可以適當地增加教學過程中的實踐內容，讓學生充分展現自我，可以有效增強大學生的創新意識，從而促進大學生各方面能力不斷提高。例如:根據大學生創業的實際情況，開展電子商務方面的實踐教學活動，讓學生更加深入、全面地了解電子商務的運作流程、發展趨勢和實際發展情況，從而為大學生今后選擇與電子商務有關的創業項目提供重要參考依據。

3.為學生選擇創業項目提供各種幫助

在大學生創業過程中，選擇合適的創業項目需要進行各種市場調研、發展規劃，制定合適的發展計劃和運行方案，并保證創業項目的經濟效益，才能真正促進企業發展。因此，在培養大學生創業實踐能力的過程中，為學生選擇創業項目提供各種幫助，讓他們盡可能地選擇發展前景比較廣闊、自己感興趣和與專業技術相關的項目，才能形成獨特的創業項目，以促進大學生成功創業。

4.注重創業團隊的合理、科學組建

在不斷提高大學生創業實踐能力的過程中，注重創業團隊的合理、科學組建，形成相互影響、相互促進和相互學習的團隊，才能在開展各種創業活動時展現每個人的優勢，以滿足創業實踐的各種需求。通常情況下，創業團隊的競爭力與創業發展有著直接聯系，只有增強團隊每個人的責任意識，不斷加強團隊教育和訓練，才能真正體現創業團隊的精神，從而為創業成功提供重要保障。在高科技技術不斷發展的今天，大學生創業實踐能力的提高，還需要不斷學習和運用各種先進信息技術和設備，才能更好地滿足設備發展需求，以在不斷創新的過程中，降低團隊創業的市場風險、投資風險等。

四、結束語

綜上所述，隨著我國大學教學改革的不斷創新，大學生創業實踐能力的有效培養和不斷提高，必須注重教學內容的不斷豐富，有效開展各種社會實踐活動，不斷增強大學生的創業實踐意識，才能真正促進大學生未來良好發展。

參考文獻:

［1］石巧君，任夢莉.創業教育對大學生自主創業意愿的影響——基于湖南地區高校的樣本數據［J］.湖南農業大學學報:社會科學版，2015，(2) : 97—102.

［2］章劉成.普通本科高校開展創新創業教育的探索與實踐——以哈爾濱商業大學為例［J］.新經濟，2015，(14) : 36—37.

［3］屠春飛，盧佳芳.基于導師制的大學生創新創業教育路徑探究［J］.寧波大學學報:教育科學版，2015，(3) : 116—119.

［4］任雪蓮.以文化創意服務與交易平臺促進大學生實踐、就業、創業“三位一體”的人才培養［J］.教育教學論壇，2015，(21) : 78—79.

［5］劉亞杰.藝術院校大學生創業能力調查及培育路徑研究［J］.教育教學論壇，2015，(21) : 94—96.

［6］李昭志，陳成燕.促進邊疆民族地區高校大學生創業教育與實踐研究——以廣西為例［J］.教育教學論壇，2015，(20) : 265—266.

［7］張向前.大學生思想政治教育與創業教育結合的必要性和可行性分析［J］.思想教育研究，2015，(4) : 84—87.

［8］吳正剛.大學生創業教育培養路徑探究［J］.黑龍江教育(高教研究與評估)，2015，(4) : 63—64.

(責任編輯:朱嵐)