寄養家庭對導盲犬培訓成功率的影響

周子娟，張雅麗，梁　佳，俞劍熊，韓　芳，王　亮，王愛國，王福金，王靖宇

（大連醫科大學 實驗動物中心，大連　116044）

寄養家庭對導盲犬培訓成功率的影響

周子娟，張雅麗，梁佳，俞劍熊，韓芳，王亮，王愛國，王福金，王靖宇

（大連醫科大學 實驗動物中心，大連116044）

目的探究寄養家庭自身因素對導盲犬培訓成功率的影響。方法通過整理分析大連導盲犬培訓基地對69家寄養家庭的調查材料， 根據寄養家庭的實際情況填寫評估表，依據評分標準評分， 按照寄養家庭的素質、管教技能、社會環境、與犬的互動時間這四個因素對寄養家庭進行分組討論。結果在寄養家庭的素質、管教技能、社會環境、及與犬的互動時間四個因素的分析中發現， 分值在3～5分組寄養家庭犬的培訓成功率顯著高于分值在1～2分組， 分別為26/52 （50.0%）vs 3/17 （17.6%）， P=0.019； 26/50 （52.0%） vs 3/19 （15.8%），P=0.006； 27/53 （50.9%） vs 2/16 （12.5%），P=0.006； 28/58 （48.3%） vs 1/11 （9.1%），P=0.016。上述四種因素的相關性分析表明，四個因素中除寄養家庭的素質與社會環境無顯著相關外（P＞0.086，r=0.208），各因素之間在統計學中呈現正相關（P＜0.05），但相關系數較低（r＜0.5）。結論寄養家庭的素質、管教技能、社會環境、與犬的互動時間對導盲犬的成功率有顯著的影響作用。

導盲犬； 寄養家庭； 培訓成功率

導盲犬的培訓過程分為三個階段，即家庭寄養，基礎訓練和共同訓練［1］。家庭寄養是培訓過程中的首要階段， 是幼犬性格形成和穩定的關鍵時期。科研人員通過研究寄養家庭與幼犬的互動類型［2］，寄養家庭對幼犬的管教方式［3］和培訓方法［4］，以及幼犬在寄養家庭中的行為評估［5］等因素，探討了寄養家庭的培訓方式對導盲犬培訓成功的影響。但寄養家庭自身固有因素對導盲犬培訓成功率［是指一段時間內在中國導盲犬大連培訓基地經過培訓成為導盲犬（可以為盲人提供向導服務的工作犬）的犬的數量占該段時間內導盲犬數量與淘汰犬數量之和的比例］的影響作用則相對報道較少。本研究通過整理分析大連導盲犬培訓基地對寄養家庭的調查材料，結合我國的實際國情，針對寄養家庭自身因素對導盲犬培訓成功率的影響作用進行了探討。

1　材料與方法

1.1調查對象

中國導盲犬大連培訓基地為本研究提供了在2009年7月至2012年2月期間內的90家寄養家庭的檔案資料。剔除其中因資料不完整以及寄養的犬因生理疾病（如髖關節疾病等其他因素）而淘汰的21個寄養家庭資料，對剩余的69個寄養家庭進行了后續分析。

接受統計分析的69個寄養家庭寄養的犬的基本信息為：拉布拉多犬41只（21雄，20雌）； 金毛獵犬22只（17雄，5雌）； 黃金拉拉犬（金毛獵犬與拉布拉多犬雜交的后代）6只（3雄，3雌）（表1）。

表1　犬的基本信息

1.2調查方法

借鑒Serpell的犬行為評估和調查問卷（CBARQ）［6］的內容，結合導盲犬培訓基地的實際情況制定寄養家庭評估表和評分標準。工作人員在幼犬寄養期間，每個月回訪寄養家庭一次，根據對寄養家庭考查的實際情況填寫評估表。依據評分標準評分，按照寄養家庭的自身素質、管教技能、社會環境、與犬的互動時間這四個因素對寄養家庭進行分組（詳細見表2）: 分值在1～2分組為一般家養家庭，分值在3～5分組分為中等以上家庭。寄養家庭的素質是指寄養家庭所具備的科學飼養管理、教育和訓練幼犬的素質［7］。寄養家庭的管教技能，是指寄養家庭按照《導盲犬寄養家庭指導手冊》的內容，對幼犬進行行為規范，幫助幼犬養成良好的行為習慣。寄養家庭生活的社會環境是指寄養家庭居住場所周邊社會環境的復雜程度（寄養家庭居住公園、超市、商業街等環境的復雜程度）； 根據導盲犬培訓機構的規定，寄養者每天要有足夠的時間與犬進行互動（散步、游戲等）。

1.3統計方法

結果采用SPSS 13.0軟件進行處理，應用卡方檢驗（χ2檢驗）和等級相關系數（Spearman相關系數）分析寄養家庭的自身素質、對犬的管教、培訓犬接觸的社會環境、人與犬的互動時間四因素對導盲犬培訓成功率的影響，及這四因素之間的相關性。P＜0.05為差異有統計學意義。

2　結果

2.1寄養家庭的素質對導盲犬培訓成功率的影響

在3～5分組的培訓成功率50.0%（26/52）顯著高于在1～2分組的培訓成功率17.6%（3/17）（P=0.019）（圖1）。

2.2寄養家庭的管教技能對導盲犬培訓成功率影響

在3～5分組的培訓成功率52.0%（26/50）顯著高于在1～2分組的培訓成功率15.8%（3/19）（P=0.006）（圖2）。

2.3寄養家庭生活的社會環境對導盲犬培訓成功率的影響

在3～5分組的培訓成功率50.9%（27/53）顯著高于在1～2分組的培訓成功率12.5%（2/16 ）（P=0.006）（圖3）。

表2　寄養家庭的分組情況

圖1　寄養家庭的家庭素質對導盲犬培訓成功率的影響

圖2　寄養家庭的管教技能對導盲犬培訓成功率的影響

2.4寄養家庭與犬的互動時間對導盲犬培訓成功率的影響

在3～5分組的培訓成功率48.3%（28/58）顯著高于在1～2分組的培訓成功率9.1%（1/11）（P=0.016）（圖4）。

2.5因素之間的相關性分析

為探究寄養家庭的自身素質、管教技能、社會環境、及與犬的互動時間四個因素之間的相關性，對上述四種因素進行了相關性分析。結果表明，四個因素中除寄養家庭的自身素質與社會環境無顯著相關性外（P＞0.086，r=0.208），各因素之間在統計學中呈現正相關（P＜0.05），但相關系數較低（r＜0.5）（表3）。

3　討論

寄養家庭素質對犬的培訓成功率具有重要影響。本文的調查數據顯示，分值在3～5分組的培訓成功率高于1～2分組。目前針對寄養家庭素質對導盲犬培訓成功率影響的研究文獻較少。但Svartberg在研究中發現，寄養家庭自身的行為會對犬早期的個性和穩定的產生影響［11］。犬的行為是由遺傳和環境兩方面決定的，而寄養家庭正是幼犬的主要社會環境參照對象。寄養家庭素質體現了寄養者的性情、認知能力和道德素質，幼犬在寄養期間通過模仿人的習性，而養成自身行為和性情。因此，寄養家庭提升自身的素質將有助于提高導盲犬的培訓成功率。

圖3　寄養家庭生活的社會環境對導盲犬培訓成功率的影響

圖4　寄養家庭與犬的互動時間對導盲犬培訓成功率的影響

表3　各因素對導盲犬培訓成功率的相關性分析

寄養家庭的管教技能和與犬的互動時間對犬的培訓成功率具有重要影響。本文的調查數據顯示，管教技能和與犬的互動時間兩個因素， 分值在3～5分組的犬培訓成功率均高于1～2分組。有研究表明，積極的鞏固訓練比命令懲罰更容易讓犬接受社會性和適應性訓練［12］； 且犬在玩耍時有助于提高解決問題的技巧［13］； 犬與人之間進行身體接觸（如：撫摸）是傳遞一種依戀的信息， 在增進犬與人之間的感情同時降低犬的敏感度［3，14］， 為后期的培訓提供了有利條件。因此寄養家庭具備專業的管教技能、增加與犬的互動時間有助于提高導盲犬的培訓成功率。

寄養家庭的社會環境對犬的培訓成功率具有重要影響。本文的調查數據顯示， 分值在3～5分組的培訓成功率高于1～2分組。家庭寄養是幼犬家庭生活的啟蒙，在此過程中犬接觸并認知新奇的物體、聲音、以及不同性別、年齡的人等［8，9，15］多樣化的社會環境，有助于犬自信地面對各種刺激［13］，減少不良行為的產生［3］。本文的結果也證明了這種觀點，即復雜社會環境的寄養家庭會有利于提高導盲犬培訓成功率。

寄養家庭的自身素質、管教技能、社會環境、及與犬的互動時間四個因素中除寄養家庭的自身素質與社會環境無顯著相關性外（P＞0.086，r=0.208），各因素之間在統計學中呈現正相關（P＜0.05），但相關系數較低（r＜0.5）。這表明各個因素之間對導盲犬的培訓成功率具相互促進的影響作用，但各因素又具有相對的獨立性。可能是由于自身素質和社會環境的多樣復雜性，這兩種因素之間的相關性沒有達到顯著水平，但這一統計結果也可能是由于樣本量的限制所致。

綜上所述，寄養家庭的素質、管教技能、社會環境、與犬的互動時間這四個因素都是顯著影響幼犬寄養質量的重要因素。目前，我國導盲犬培訓機構成立相對較晚，相關的法律法規欠缺，且志愿擔當寄養家庭的資源匱乏，篩選的余地很小；另外，在寄養過程中還會因寄養家庭對寄養幼犬的理解和認識度不夠而出現一些不良現象，如：缺少時間管理和培訓幼犬、對幼犬管教不嚴、反向訓練（不制止幼犬的不良行為）、放棄寄養任務等，大大降低了我國幼犬的寄養質量。與之相比，國外導盲犬培訓機構成立較早，相關的法律法規制度及政策比較完善，且經驗豐富；志愿寄養家庭充足，寄養家庭以篩選的方式進行選拔。所以為提高幼犬的寄養質量，首先，需建立和健全導盲犬幼犬寄養相關的法律法規，使導盲犬培訓機構的工作有法可依；其次，導盲犬培訓機構還要及時為寄養家庭提供更專業培訓和技術指導，以保證后續寄養幼犬任務的順利進行。

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The Effect of Puppy Raisers on Training Success Rates in Guide Dogs

ZHOU Zi-juan， ZHANG Ya-li， LIANG Jia， YU Jian-xiong，WANG Liang， WANG Ai-guo， WANG Fu-jin， WANG Jing-yu
（Laboratory Animal Center， Dalian Medical University， Dalian 116044， China）

Objective To explore the effect of the factors of puppy raisers on training success rates in guide dogs. MethodBy sorting out and analyzing the investigation materials of 69 puppy raisers from Chinese Guide Dogs Training Centre of Dalian， the evaluation forms including the quality of puppy raisers， parenting skills， the social environment， the time puppy raisers spent on interacting with their dogs were filled out according to the actual situation of puppy raisers， and then the puppy raisers were scored based on grading standard. Result According to the analysis of these four evaluation factors，it was found that the training success rates of dogs on 3～5 score raiser group is significantly higher than that of 1～2 score raiser group， respectively， 26/52 （50.0%） vs 3/17 （17.6%）， P=0.019； 26/50 （52.0%） vs 3/19 （15.8%）， P=0.006； 27/53 （50.9% ） vs 2/16 （12.5%）， P=0.006； 28/58 （48.3%） vs 1/11 （9.1%）， P=0.016. The correlation analysis of four factors above showed that except that there is no significant correlation between the quality of puppy raisers and the social environment （P＞0.086，r=0.208），and it showed positive correlations in statistics between each other three factors （P＜0.05），but the correlation coefficients were low （r＜0.5）. ConclusionThe quality of puppy raisers， parenting skills， social environment， and the time puppy raisers spent on interacting with their dogs has a significant impact on the training success rate of guide dogs.

Guide dogs； Puppy raisers； Training success rate

Q95-33

A

1674-5817（2015）01-0071-05

10.3969/j.issn.1674-5817.2015.01.015

2014-08-25

國家自然科學基金（31272392）

周子娟（1987-）， 女， 碩士研究生， 研究方向: 動物行為學。E-mail: zhouzijuan0512@163.com

王靖宇（1964-）， 男， 博士， 教授。研究方向: 動物行為學。E-mail: wangjingyus@163.com王福金（1964-）， 男， 博士， 副教授。研究方向: 實驗動物學。E-mail: wangfujin2000@qq.com