對(duì)土木工程材料的實(shí)踐教學(xué)探討

雷鳴　余家名　周書(shū)建

摘 要：針對(duì)傳統(tǒng)的土木工程材料實(shí)驗(yàn)的不足，為適應(yīng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的某些方面提出了幾點(diǎn)建議，以便能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，適應(yīng)的社會(huì)需求。

資助項(xiàng)目：1、基于激光點(diǎn)云數(shù)據(jù)的窗戶提取技術(shù)研究，編號(hào)ZR14QN05 2、2010年江西省特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（土木工程） 3、 江西科技學(xué)院規(guī)劃建設(shè)學(xué)科項(xiàng)目（結(jié)構(gòu)工程）

土木工程材料是土木工程、建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)等專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程具有較強(qiáng)的理論性與專業(yè)性，通過(guò)理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，使學(xué)生更好掌握材料的具體性能。本課程是其他課程的專業(yè)基礎(chǔ)，故此在大一新生就開(kāi)設(shè)，教學(xué)安排分為理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)理論的延伸，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生掌握材料的實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)定，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為自己以后從事相關(guān)行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就成為一項(xiàng)重大的任務(wù)，根據(jù)相關(guān)的需求，結(jié)合教育的需要和課程的特點(diǎn)對(duì)土木工程材料實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

1 現(xiàn)存的狀況及問(wèn)題

1）教學(xué)方法的落后。目前的教學(xué)手段仍就以教師授課為準(zhǔn)，學(xué)生被動(dòng)的接受老師灌輸?shù)闹R(shí)。教學(xué)的過(guò)程中講述實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與目的，儀器的操作方法與步驟，學(xué)生按照所給定的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不明白為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際的工程有什么相關(guān)性，因此不能很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展自己的能力，也不符合當(dāng)前應(yīng)用型教學(xué)的需要。2）理論教材不能推陳出新，理論教材比較老舊，建筑行業(yè)快速的發(fā)展致使新型的材料層出不窮，故此材料的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容水平低，與時(shí)代的需求不符，學(xué)生對(duì)新材料、新標(biāo)準(zhǔn)的知之甚少。3）課程理論與相應(yīng)的教學(xué)不能很好地對(duì)應(yīng)，沒(méi)有形成一個(gè)結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)，課程理論老師講述理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)度上沒(méi)有完好的配好，在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。4）教學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備相對(duì)較少，學(xué)生的人數(shù)較多，學(xué)生能操作的機(jī)會(huì)少。5）實(shí)驗(yàn)考核體系制度不全，主要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，沒(méi)有用其他的方法進(jìn)行多層次與多樣性的考核，對(duì)所考核的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 土木材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

2.1 深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革不僅僅只是從具體的內(nèi)容進(jìn)行修改，本質(zhì)上要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變，在原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基礎(chǔ)進(jìn)行重新整合，根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分批次教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要求掌握基本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就行，基礎(chǔ)較好的學(xué)生除了掌握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以安排創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)。此外學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生應(yīng)與成績(jī)較差的學(xué)生分為一組，這樣都能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)懶惰學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)類型的安排，具體如下；

基本驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)通過(guò)老師的講解與指導(dǎo)，掌握實(shí)驗(yàn)的原理，實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)操作步驟和方法，掌握材料儀器的使用，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容。如材料基本實(shí)驗(yàn)性質(zhì)。

綜合性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是把一些單獨(dú)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)，但又有相互關(guān)聯(lián)的整合起來(lái)，考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力。例如：普通的混凝土配合比實(shí)驗(yàn)包含了粗、細(xì)骨料的性能，大面積混凝土抗壓強(qiáng)度，和易性調(diào)整等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)涉及到文章的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)成一套完整的、連貫性的綜合實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行混凝土實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立的系統(tǒng)完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)相關(guān)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主的選擇實(shí)驗(yàn)方案，操作儀器，得到數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)室需要提供應(yīng)有的材料和實(shí)驗(yàn)器材，這種教學(xué)的模式真正做到以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.2 擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

教學(xué)改革的研究以及教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇很大程度上依托于教學(xué)資源持續(xù)性的建設(shè)。教學(xué)資源的建設(shè)涵蓋了教學(xué)的各個(gè)方面，包括教學(xué)文件的建設(shè)，多媒體課件的建設(shè)，相關(guān)模型與實(shí)物的展示。關(guān)于土木工程材料這門課程來(lái)說(shuō)，主要研究的是材料的性能、質(zhì)量的檢測(cè)。為此我們可以在實(shí)驗(yàn)室中設(shè)置材料展示室，一方面讓學(xué)生知道各種新型材料的功能，同時(shí)知道材料在建筑部位的具體應(yīng)用，充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的作用，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.3 構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)考核方法

不同的考核方法會(huì)有不同的效果。以往本課程的考核方法為平時(shí)成績(jī)占60%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占40%，這種方法的考核效果不是很好，不全面，實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占的比例較少，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力未得到很好的培養(yǎng)與訓(xùn)練，故此需要建立合理的考核方法。在考核標(biāo)準(zhǔn)的制定中注重能力的考核，注重學(xué)生在實(shí)踐中的整體表現(xiàn)，從實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)緊急情況的應(yīng)急能力、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)處理等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。我們所考核的不僅僅是一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)果，而是從學(xué)生的操作過(guò)程及其綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)與衡量。

3 結(jié)束語(yǔ)

《土木工程材料》的實(shí)踐教學(xué)方法是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，艱巨的工作，教師在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中需要不斷的摸索，結(jié)合社會(huì)出現(xiàn)新方法、新技術(shù)制定出更加合理的實(shí)踐教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、高技能的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]林建好，岳航.土木工程材料課程教學(xué)改革探索[J].天中學(xué)刊，2010（25）：2.

[2]劉嫻峰，黃林青，廖小烽.土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].山西建筑，2010，36（12）：95-97.

[3]鄒春香.土木工程材料實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革探討[J].山西建筑，2012，36（12）：270-271.