試論清末民初鴨綠江流域的近代教育

張鐘月

[摘要]鴨綠江流域地處偏僻，開發較晚，文化教育落后。該地區受晚清“新政”，尤其是受奉天省近代教育的影響，開始走上教育近代化之路。但其近代教育水平遠低于奉天省其它地區，呈現出新式學堂與舊私塾并存的特點，且新式教育在該區域內的發展也呈現不平衡性。新式教育的興起使該區域社會面貌煥然一新，為后來教育的振興發展奠定了堅實的基礎。

[關鍵詞]清末民初；鴨綠江流域；近代教育

[中圖分類號]G529 [文獻標識碼]A [文章編號]1002-2007（2015）02-0048-05

鴨綠江流域地處偏僻，開發較晚，文化教育落后。清末民初，該地區受奉天省大力推行近代教育的影響，開始走上教育近代化的道路。但其近代教育與奉天省其它地區比起來仍顯落后，具有新學堂和私塾并存的特點，新式教育在該區域內的發展也呈現不平衡性。本文擬對該區域清末民初的近代教育狀況進行討論。

一、鴨綠江流域近代教育興起的歷史條件

鴨綠江流域近代教育的興起與清末廢除科舉制度有著密切關聯。甲午戰爭之后，伴隨著民族危機和統治危機的日益嚴重，清政府認識到非新政不足以圖強，遂于光緒二十七年（1901）實行新政，頒布一系列順應時勢之舉措。其中“興學詔書”云：“著各省所有書院，于省城均改設大學堂，各府及直隸州均改設中學堂，各州縣均改設小學堂，并多設蒙養學堂。其教法當以四書五經綱常大義為主，以歷代史鑒及中外政治藝學為輔。務使心術純正，文行交修，博通時務，講求實用。該詔書為中國近代教育開啟了新的一頁，特別是為地處偏僻、開化較晚的邊疆地區提供了全新的歷史契機。光緒二十九年，清廷在此基礎上，又頒布了《癸卯學制》，即《奏定學堂章程》，它標志著我國近代學制初步確立。以此為契機，光緒三十一年，清廷下令“著即自丙午（1906）科為使，所有鄉會試一律停止，各省歲科考試亦即停止。”至此，自隋至清延續千余年的科舉制度被廢止，中國迎來了近代教育肇興的新時代。鴨綠江區域近代教育的興起正式緣于上述背景。

清末關內移民的大量遷入，促進了鴨綠江流域經濟和文化教育的發展。咸同以來，封禁浙弛，關內漢人開始流入該區域。最初流入的移民多以伐木、農耕為生，由于生產力較為低下，對文化教育的需求不高，民間少量的簡陋私塾就可滿足移民家庭基本的識字、算數、記賬之需。伴隨清末移民的大量遷入，清政府遂改東北將軍體制為行省制，并在鴨綠江流域設置了民治機構，便于對移居漢民的管理；與此同時，關內移民也促進了當地文化教育事業的發展。有的移民在當地開辦私學，招聘塾師，講授文化課程，其中不乏受西學教育者，傳授近代教育思想，普及新知識。如山東移民王錦堂，原為“山東文登縣附生，光緒初年來桓（仁），為登瀛義塾教師”。移居輯安的張衛垣，“遂家居教子弟讀書”，深受鄉里的贊頌。客居桓仁縣的曲銘，原為山東牟平縣優廩生，遷居桓仁后，任該縣縣立師范學校的國文教員。別金相，原籍山東海陽，“民國三年（1914）來通（化）任第三高等小學校教職”。徐潤章，也是山東海陽人，“民國七年任通化縣師范講習科縣立中學校國文教員”。可見，關內移民遷入后，促進了該地區文化教育的發展。

鴨綠江區域近代教育的發展也與奉天省直接輸送師資有密切關系。奉天省為東北地區文化教育最發達地區，率先在省城創辦近代新式學校，為各地培養和輸送了大批新式人才。鴨綠江地區也有不少赴省城求學者，畢業后回本地擔任教師，充實了該地區的師資隊伍。資料顯示，該區域內的縣立小學和初級中學的教師多來自奉天省立第一師范或第二師范學校。如通化縣教師李鎮華，“奉天兩級師范本科，畢業歷充通化縣高等小學校教員、縣立中等學校教員、教育會會長、勸學所所長、教育公所所長”。在任期間，他多方籌措經費，創辦學校，并提倡女子上學，助力通化縣形成較完整的中、小學教育體系，深受社會各界贊譽。安東縣教師華啟文，“奉天兩級師范學校初級本科畢業，南京民國大學政治經濟科修業，曾任安東縣立中學地理法制教員，民國三年轉任安東縣立商業學校校長，被選縣教育會副會長”。臨江縣教師孫丕承，“奉天兩級師范本科畢業，歷充本縣教育所長、教育局長，共八年。……奉天教育廳獎給二等金質獎章”。再如著名教育人士李獻廷、姜日德，分別畢業于奉天優級師范博物選科、奉天簡易師范科。上述這些人物，早年在奉省受近代新式教育，具有創辦新學的信心和理念，回到鴨綠江地區后承擔起振興該地區近代教育的重任。

有識之士捐資辦學，是促成鴨綠江流域新式教育興起的重要因素。當時奉天省地方財力困難，教育經費捉襟見肘，隸屬奉天省的鴨綠江流域更是缺少辦學資金。辦學需要建校舍、置教具、支付教員薪資等經費，在地方政府無力負擔的情況下，該區域各縣官員、士紳、商會，為求該地區教育之發展紛紛慷慨解囊捐資辦學。如安東縣民國六年成立的華商私立小學的經費，皆“由殷實商家特別捐助，并自行捐款……華商按月征收，撥給學生，免收學費，并不支領公款”。輯安縣的紳商邵玉春，因宣統年間捐資辦學“著有成績，蒙教育部頒給二等金色獎章”。通化知縣潘德荃、臨江知縣李廷玉等，也全力倡建學校，為本縣興辦教育制定切實有效措施，在該地區近代文化教育的興起過程中發揮了重要作用。

二、鴨綠江流域近代教育興起與舊式教育并存

鴨綠江流域經濟、文化相對落后，教育基礎薄弱，缺乏近代教育的基礎，因此在晚清出現了私塾教育與新式學堂并存的狀況。代表舊式教育的書院在東北地區始建于明代，由官府創辦，是官學的補充。鴨綠江流域的書院創辦很晚，見于記載的只有桓仁縣的蓮沼書院。據縣志記載：“在縣城南門外蓮沼之西北部，光緒二十三年，經知縣王順存監修”。光緒三十二年改為高等小學堂，后擴充為縣立師范及中學校。一所書院顯然遠遠滿足不了當地求學者的需要。該地區主要的教育形式是私塾。東北地區有相當一批私塾創辦于鴉片戰爭之后，特別是鴨綠江流域這樣的邊遠山區，私塾在該區域仍承擔傳授啟蒙知識的重任。如桓仁縣的騰蛟書屋、起風書屋、登瀛書屋，是當地最早的一批私塾。這三所私塾是光緒十三年，由時任縣令金作壎為勸民間子弟讀書而捐建和倡建，皆“設立在關帝廟院內，每座房三間，為授課之所”。直到新式學堂成立，這三所私塾才完成其使命。安東縣私塾，于光緒十七年，由該縣知縣潘文鐸創設“義學兩處，延師訓課”，貧寒子弟入私塾讀書免交學費。可見，私塾在該地區承擔著傳播知識、開化民風的重要職責。

鴨綠江流域私塾的塾師多為來此講學授業的外地人。如安東縣塾師吳三多，從光緒八年至二十二年間（1882-1896），在該縣榆樹林村太平甸，“素賴教授為生”。通化縣塾師呂繹斯，原籍山東蓬萊，通曉詩文，“民國二年，君來通設塾于三道江、四道江等處”，招收子弟，傳授知識。

私塾在該地區具有很大的生存空間，即便是新式學堂設立后，私學仍未完全廢棄。民國十二年，安東縣“勸學所會同教育會，嚴格查禁私塾。是年末，縣內十余所私塾被查封”。這充分說明至民國年間該地區代表舊式教育的私塾仍然存在，這種舊式教育的存在，在一定程度上影響了近代教育的發展。

與此同時，該區域近代教育也迅速發展。在地方政府和各界人士的大力支持下，創辦了各類新式學校，其中小學堂占多數。至民國十八年，該區域七縣境內，已經擁有各類小學610所，學生41，633人。詳見下表。

上述學校為鴨綠江流域培養了所需的各類人才。具體言之：1.師范教育補充應急之需。該區域近代教育的發展對教師提出了新的要求。當時師資短缺，小學堂不得不聘任一些私塾先生臨時充任教師。光緒三十三年秋，東邊道觀察使錢紹云“倡辦安東縣官立師范傳習所一處”，次年“招考塾師五十余人……一年畢業”。這是鴨綠江流域師范教育之始。隨后，安東和輯安兩縣率先創辦簡易師范科及城鄉師范傳習所。當時師范學校與師范簡易科的主要任務是為該地區培養新式小學的師資力量。以寬甸縣為例，宣統二年在縣內創辦簡易師范學堂一所，“招生一班，五學期，畢業后分赴四鄉學堂充教員之差矣。”這批師范生共計40人，全部都是肄業。顯然是倉促上崗，具有惡補之嫌，但實屬無奈之舉。師范教育在這一階段主要起到了補充新式教師的應急作用。2.實業學堂與職業教育培養專門人才。自民國四年至十八年（1915-1929），該流域除臨江、長白縣外，各縣紛紛設立了職業學校，為近代早期職業教育的開端。如安東縣的東邊商科高級中學，由該縣商會總理王中時、協理王建極贊助、籌款，于宣統二年初創。15年來，共培養了370名畢業生，“除升入各大學外，服務于本埠及各地銀行、儲蓄會、商店、公司、官廳、鐵路者不下二百人”。至民國十五年時，學校發展到九個班，學生241名。輯安縣，民國十三年設立職業學校蠶桑科，招學生23名，后因招生困難停辦兩年。3.幼師教育初顯成效。鴨綠江流域的幼稚教育興起較晚，民國五年，王道全在安東創辦第一所幼稚園，招收幼兒34名。民國十八年，奉天全省共有14所幼稚園，其中安東縣“公立者三校、私立者一校，為最多”，招收學生126名，其中男生67名，女生59名。此外，通化縣也創辦一所幼稚園，招收學生52名，其中男生23名，女生29名。其他各縣則未見記載。4、留學回國人員發揮作用。光緒二十七年九月，清政府通令各省選派留學生，并且鼓勵自費留學。留學生歸國后學以致用，在相關部門擔任要職，帶來了新的社會風氣。如被稱為“通化留學東洋之第一人”的仇振名，畢業于日本警監學校，回國后歷任安奉鐵路分局局長、奉天警察廳偵緝員、通化第四區區官、第三屆省議員等職務。通化縣的王闌香，入日本宏文書院速成師范科，畢業后歷任通化高等小學校教員、校長、縣教育會會長、縣教育公所所長等職，襄助縣長辦理學務。民國以后，亦有赴日本等國求學者，如安東縣的劉翰東、通化縣的李德海、輯安縣的張天英等人。留學生回國后作為急需的實用人才，或擔任教職，或從事其他科技文化事業。

地方教育團體對該區域近代教育的指導與推動作用。新式學堂興建之初，地方教育團體尚未建立，各地僅設勸學所負責本地學校的籌款、管理等事宜，對各類學校缺乏有效的指導。宣統二年十一月，安東縣首建教育會，隨后，各縣相繼成立教育會。教育會的職責：“凡關學校、家庭、社會各教育之籌備、整頓與改革各事宜，以及教學法之改良研究，皆得討論”。在各界人士的熱心倡導下，該地教育團體得到進一步完善與發展。民國四年十一月，由安東縣教育所長姜日德、教育會長李獻廷、縣視學鄧治安及東邊道屬其他各縣教育所長、教育會長、縣視學等發起，聯絡全道教育界，成立東邊道教育會。該會以研究發展東邊道教育為宗旨，自民國五年至十四年間，共召開八次會議，付諸實施多項決議和議案，為推動該區域近代教育的發展發揮了重大作用。如為發展該區域體育教育，針對體育師資缺乏的狀況，于民國七年聘請日本男教員宮崎桂次郎、女教員米由松，在國內聘助教張元俊、陳國棟，“分別教授最新普通兵式器械、體操及舞蹈”。教育會還積極向先進的國家和地區學習，以求本地區近代教育之發展。民國五年，曾組織教育代表團赴日本東京等處參觀訪問，并出版了《東邊道游東教育參觀團日記》；民國八年，又組織東邊國內教育參觀團，“游地歷山東、浙江、江蘇、安徽、江西、湖北、河南、山西、直隸、京兆十省區，于各屬教育實業、風俗人情、古跡名勝等皆悉心考察，藉增見識”，并出版《東邊教育團國內參觀日記》，分發各縣以供參考。這對推動當地近代教育發展無疑具有啟迪意義。此外，教育會提倡平民教育運動、籌辦圖書館、召開學校運動會、鼓勵教員研究等，皆有成效。

三、鴨綠江流域近代教育與奉天省其它地區的比較

首先，鴨綠江流域近代教育的發展水平低于奉省其它地區。奉天省率先在省城興起近代教育，創辦各種類型的學校，鴨綠江流域的近代教育直接受其影響，但其發展水平與奉省其它地區相比，存在較大的差距。請看以下幾組數據：一是適齡兒童（7-15歲）的入學率。光緒三十三年，鴨綠江流域各縣學齡兒童入學率均不到奉省6.5%的水平。一年以后，奉省入學率達10.9%，而該區域只有安東縣進步較大，由此前的2.4%，一躍升至13.6%，其余各縣均未達標。二是學校和學生數量。據安東縣民國十七年的學務報告，全縣共有學校173所，同期奉省學校最多的遼陽縣，僅初級小學就有496所。民國十八年，安東縣初級小學153所，共有男女學生7，779名，而同期奉省沈陽縣則擁有初級小學578所，學生28，212名，數量是安東縣的3倍多。①可見，該區域學校和學生數量遠遠低于奉天省其它地區，近代教育發展緩慢，長期處于弱勢地位。三是教育經費投入。教育經費的投入是反映教育發展情狀的重要方面。民國十八年，沈陽縣小學校的教育經費支出為5，904，720元，而安東縣僅為39，930元，尚不足其百分之二（約1.6%）。即使把該流域各類小學經費全部合算，仍不及沈陽縣的十分之一（約7.4%）。四是辦學層次。奉天新政開始后，逐漸形成了幼兒教育、小學教育、中學教育、大學教育四個層次。相比之下，該流域因經濟文化落后，大學教育缺失，中學教育滯后，幼兒教育剛起步，只有小學教育尚屬普及。據《奉天通志》記載，截至民國十八年，奉天省共有高級中學23所，鴨綠江流域一所也沒有。20多年間，鴨綠江流域內的初級中學由清末的0所發展到9所（安東、通化稍多，各有2所），完成了從無到有的轉變，但數量仍顯不足。幼稚園，安東4所，通化1所，其余各縣均未創設。四個層次中，小學教育是該地方投入最多、發展程度最快的，反映了興學初期，該流域對基礎教育的重視。然而與奉省其它地區相比，該區域的近代教育仍然處于較低水平。

其次，鴨綠江流域近代教育水平不僅低于奉天省其它地區，在本區域內的發展水平也存在著較大的不平衡性。以該地區辦學規模和學校數量為例：光緒三十三年為桓仁縣創辦小學數量最多的一年，當年即增設初級小學校18所；宣統二年，通化縣創辦新式學校的浪潮達到頂峰，初級小學猛增26所；這一年亦是寬甸縣創辦學校的高峰年，包括師范學校在內達28所之多。相對于上述諸縣興辦新式學校如火如荼的局面，臨江、長白等縣則顯得較為落后。光緒三十四年，臨江知縣李廷玉“始創立師范傳習所，建設第一小學校，成立初等小學”。全縣清末僅有3所小學，至民國十三年，總計建有“男校二十四處，女校二處”。臨江縣16年來新建學校的總數，尚不及寬甸十幾年前一年間創建的數量。由此可見，該區域近代教育發展存在著不平衡性。長白縣，為該流域自然環境最惡劣、人口最少、經濟文化發展最落后的地區。民國以前，縣境人口絕大多數為文盲。宣統年間始創小學，有據可查者，僅學生28人、教習3人。可見在區域內，臨江、長白的近代教育水平落后于安東、通化等地。

綜上所述，由于諸多條件制約，鴨綠江流域的近代教育具有新式學堂與舊式教育私塾并存的特點。在當地有識之士的勉力倡導之下，舊式教育逐漸為近代教育所取代，在該地區以小學教育的發展最為突出，新增了幼兒教育、職業教育、師范教育等教育形式，為當地的社會經濟和文化發展培養了人材。近代教育的興起順應時代發展的方向，促使了該區域社會風氣的轉變，更為后來教育事業的發展奠定了基礎。