和而不同 以文化人

為豐富學校文化建設的內涵，進一步提升學校文化建設水平，根據江蘇省無錫市錫山區區教育局《關于進一步加強學校文化建設的指導意見》的精神，結合學校文化建設的實際，特制訂本實施方案。

一、指導思想及目標

學校文化建設要以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，以培養高素質的現代中國人為學校文化建設的主要目標，堅持社會主義核心價值觀，堅持以人為本，科學發展，使學校文化在繼承和發揚中不斷傳承和發揚光大，不斷彰顯學校文化的特色，不斷實踐“和而不同，以文化人”的辦學理念，教體結合，打造適合的教育，為學生的未來發展負責，進一步辦好人民滿意的教育。

二、具體措施

（一）系統構建精神文化

學校系統構建“謙謙君子，和而不同”的精神文化，實踐向善至美，崇尚“和”字。

無錫市東北塘中學（錫山體校）于2008年9月由原東北塘中學和錫山區青少年業余體校整合而來，實行教體結合的模式，依據教育系統和文體系統兩類不同性質的人員共事，學歷教育與體育競訓雙重任務及學校球棋兩類特色，以及學校與美國職棒大聯盟（MLB）聯合成立中國首家青少年棒球發展中心（MLB DC）所引發的東西方文化的交融與碰撞等實際校情，學校系統構建了以“和”為核心的學校精神文化，學校在傳承、整合和創新中發展，確立了“和而不同，以文化人”的辦學理念，“和而不同，示素質教育之范”即初中與體校、教育與體育、文化與競訓、球類與棋類以及東西方學訓方式、文化理念間的和而不同，突出素質教育的本質內涵，全面基礎與個性特長、普遍要求和尊重差異的協調和諧。“以文化人，奠美好人生之基”即要以人類的一切文明成果融化、情化、感化每一位學生，突出了無論教育與體育，其根本目的都是為學生未來美好人生奠定堅實的基礎。

校訓：弘毅

校風：求真務實，向善致美

教風：學而不厭，誨人不倦

學風：厚德篤學，慎思敏行

主要目標：

1.讓師生進一步提煉、領會學校文化的內涵。每學年開展各種文化活動（包括征文、演講比賽、經典頌讀、道德講堂等）真正做到以文化人。

2.編寫《東北塘中學學生手冊》等學習讀本。

3.每學年出刊《弘毅》雜志1～2期。

（二）積極打造課程文化

學校積極打造“適合為上，以文化人”的課程文化，堅持求真務實，信奉“化”字。

在課程文化的建設中，學校積極打造品質、品位、品牌和簡約化、立體化、序進化、生態化“三品四化”的課堂文化，精心打磨三品課堂，促進學校常態課堂教學質量全面均衡提高，追求適合的教學，從而提升常態課堂教學效益，切實打造具有校本特色的真正適合學生的教育。

1.簡約化課堂。課堂教學的簡約主要是指教學目標簡潔明了、教學內容簡約充實、教學語言簡要精練、教學環節簡化自然、教學思維策略簡明深化、教學媒體簡易實用和教學評價簡練及時。要求把復雜的問題講得最簡單，把深邃的道理講得最淺顯，不故弄玄虛，不夸夸其談。

2.立體化課堂。立體課堂是指通過多角度、多層次的立體探究，優化課堂教學效果的開放式課堂教學活動。即教學多角度、多層次、多渠道、多方位和整體化，開放而綜合，具體體現在課堂的空間概念上的教學目標、教學內容、教學方法和手段諸多方面，實現由點到面的拓展，由表及里的深入，由象到形的提升。

3.序進化課堂。序進課堂要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。課堂教學按照系統原則進行，實現從書本到生活、從隱形到顯現、從教師到學生、由易到難、由表及里的遞進。

4.生態化課堂。生態課堂就是追求師生關系和諧，教與學和諧，學科之間和諧，教學目標、內容與方法、手段和諧。師生情感在交互作用的過程中和諧自然地生長，教師和學生的主體精神都得以充分展現。

在課程打造上，我們重點是整合校本課程，開設社團活動，全面梳理專題教育，結合各學科，使“社團活動課程化、專題教育學科化”。“社團活動課程化”通過學生雙向選擇，教師的全員參與，以課程的形式，實行總指導項目負責制來開展各類社團活動，并結合校本課程的開發來有序進行。“專題教育學科化”，我們全面梳理各項專題教育內容，整合各類專題教育，除在學校層面開展專題教育外，結合各學科開展各項專題教育。各學科包括思想政治、地理學、生物學、物理學、化學等。

主要目標：

1.進一步提升“三品四化”的課堂文化建設水平。

2.改革年級組、教研組設置，實現一組雙長負責制。發揮好骨干教師課堂引領作用。

3.進一步開發校本課程，每學年開發1～2個精品校本課程，新三年發展規劃中編寫2～3本校本課程教材。

（三）著力建設生態文化

學校著力建設“質樸自然，大道至簡”的生態文化，努力實現潔凈素雅，以“簡”為美。

學校生態文化建設堅持凈化、美化、綠化、教化。學校的建筑雕塑、環境布置、綠化格局是學校精神的象征，無聲語言的感召，善與美的陶冶，往往能夠訴說歷史，昭示目標，播種理念，聚集精神，期待召喚。學校文化是文明教化的靈魂，學校生態文化是無形而有象的學校精神所聚，形是象的靈魂，象是形的體現。

在學校生態文化建設中，為體現象形見物的“山”“水”文化，在中心廣場設計了“弘毅”石為“山”，以蓮花為象征意義、蓮花池為“水”的“謙謙君子”園；在教學樓中間，設計以“國際象棋”為特點的“閑情弈趣”園和“博雅”亭；在運動場西主干道上，東邊以孔子、屈原、陶淵明等中華文化大家的頭像名言為標識，西邊以棒壘球體育運動雕塑為標識，寓意“教體結合”的“文武之道”；還有富有詩意的圖書館后面的“紫藤瀑布”園和學生公寓旁的“詩文”長廊等。

所有這些無不突出了學校生態文化的濃濃氣息。學校努力做到使學校文化之象可微，文化之形漸彌。

主要目標：

1.文武大道的改造，雕塑材質的更新。

2.不斷增加樹木品種，增種果樹，建設成為花園、果園、家園。

3.開展班級文化建設，標準化和個性化相結合的班級文化布置等。

（四）著力培育行為文化

學校著力培育“高雅謙和，張弛有度”的行為文化，堅持寧靜靈動，有“度”為要。

我們在行為文化建設中始終認為，沒有文化智慧的隊伍永遠是落后的隊伍，沒有興趣愛好的人生注定是蒼白的人生，學校文化建設的目標就是著力培育正確的行為文化，培養現代謙謙君子和現代文明紳士，我們從中華文化求真務實、追求真善美的棒壘球運動中總結出的“榮譽責任、合作進取、文明智慧”，都是為了達成這個永恒的目標，強調了師生要有積極的生活態度，平和的處事方式，高雅的精神追求。

第一，重視教師文化的建設，重點從“三養” 抓起，即“師德修養、文化涵養、專業素養”，堅持“教書育人、為人師表、勤奮投入”，堅持“立德樹人”、“全員德育”、“學科滲透”的育人方略。

第二，加強學生行為規范的引領。堅持五個學會（學會學習、學會生活、學會做人、學會交往、學會創造），堅持社會主義核心價值觀，堅持“三愛三節”教育，努力實現“整潔有序、文明規范、積極向上”的德育目標。

第三，不斷創新學校管理，努力實踐“科學與人文、自由與規范、寬猛相濟”的管理文化，堅持“層次管理、部門負責、條塊結合”的管理模式，努力建設“四項機制”，即構建科學與人文互濟、激勵與引導并重的管理機制，教體相融、常態優化機制，過程與目標的二維考核、個體與集體的雙重激勵機制，教練員成長的聘任、培訓、考核、發展機制。

主要目標：

1.開設“教師論壇”、“專家講座”、網上博客等，為教師專業化發展打造平臺。進一步建設好學校“教師學習共同體”。

2.繼續做好初一新生軍訓、開學典禮、道德講堂、學生社會實踐以及體育節、藝術節、科技節等各項教育實踐活動。

3.進一步修改完善績效工資背景下的各項獎勵條例。

過子良，江蘇省無錫市東北塘中學（錫山體校）校長、書記。首批錫山區優秀校長、無錫市優秀校長。勤于讀書，善于思考，致力于學校精品化管理和校園文化品牌建設，任職期間先后成功創建江蘇省示范學校一所、江蘇省模范學校一所。多次應邀去北京、上海、南京等地作課程改革和學校管理專題講座。先后赴美國、英國、新加坡、中國臺灣等地參加國際教育培訓交流和考察活動，完成華東師大教育管理研究生課程班學業，近年來，有多篇教育教學論文在國家和省、市報紙雜志上發表和獲獎，獲評無錫市優秀教育工作者、三等功、嘉獎等榮譽稱號。