高校學生黨員模范作用發揮探析

閆明宇 朱丹冰

摘 要：深入研究學生黨員影響力的現狀、發揮其榜樣作用、導向作用、凝聚力、號召力，在潛移默化中影響周圍同學的思想意識、行為舉止，對于發揮學生黨員的模范作用，做好高校學生黨建工作具有重要意義。該文通過高校學生黨員模范作用發揮現狀的分析，從八個方面提出充分發揮黨員模范作用的路徑。

關鍵字：高校 學生黨員 模范作用 探析

中圖分類號： D263.19 文獻標識號：A 文章編號：1672-3791（2015）07（b）-0000-00

學生黨員是高校黨建工作的重要支柱，學生黨員影響力、號召力高，能帶動班級乃至整個學校的風氣。深入研究學生黨員影響力的現狀、發揮其榜樣作用、導向作用、凝聚力、號召力，在潛移默化中影響周圍同學的思想意識、行為舉止，對于發揮學生黨員的模范作用，做好高校學生黨建工作具有重要意義。

1 學生黨員模范作用發揮現狀

近年來，各高校普遍重視在學生中發展黨員工作，并將學生黨員占在校生比例列為年度重點工作進行考核。在此背景下，各高校學生黨員數量均能保證占在校生人數的10%左右，在數量上占有一定優勢。

學習方面：根據目前學生黨員發展機制，各高校普遍將學習成績作為確定入黨積極分子的首要考慮條件，為此，成績較好的學生發展為黨員的機遇更大。而就目前學生黨員隊伍而言，成績也均能保證在中上游。但在學生黨員中，學習成績更多的是個人能力的體現，雖能體現表率作用，但在針對學生黨員模范作用發揮調查問卷中，對學生黨員能否經常在學習上給予學生幫助的選項上，被調查學生51.2%給出了“否”的選項。可見，學生黨員在學習方面雖能起到表率作用，但對學生在學習方面的幫助力度還有所欠缺。

工作方面：學生干部經歷也是發展學生黨員的重要衡量指標之一。被發展的學生黨員絕大部分都有院系級以上學生干部任職經歷。他們普遍熱心工作，在所屬的工作領域均有所建樹。也贏得師生的普遍認可，為此，學生對學生黨員在工作中的模范作用相對是比較認可的，調查問卷中，“你認為學生干部中的黨員在工作中是否表現的更為積極”選項中，57%的學生給出了“是”的選項。

生活方面：通過調查發現，學生黨員在生活方面起到的表率作用與學校的管理呈正相關關系，即學校管理的越嚴格，黨員在生活方面所表現出的表率作用越大。

2 原因分析

通過調查研究，發現絕大部分學生黨員均有在某一特定發面有明顯的表率作用。但綜合而言，表率作用發揮的并不明顯。如學生認為，一些成績優秀的學生雖然在學習方面表現出了一定的優勢，但其在服務學生，關心集體方面明顯缺位，更注重自身能力的提高，顯得有些“自私”；而熱心學生工作的學生黨員由于承擔較多的工作任務，在學習上表現的劣勢較為明顯，顯得底氣不足。有部分學生樂于奉獻，思想覺悟高，在學生中有很好的口碑，但在進行黨員推薦時，由于缺少任職經歷或成績不達標，又很難進入組織調查行列。

3 改進措施

3.1嚴把黨員入口關

按照黨員發展周期，大學生從列為入黨積極分子到確定為擬發展對象在到發展為預備黨員至最終轉正，最快發展周期也要三年之久。為此，要最大限度的發揮學生黨員的模范帶頭作用，必須嚴把入口關，從學生遞交入黨申請書開始，就要建立學生黨員成長檔案，嚴格規范其行為，對入黨動機不純、不能嚴格要求自己的學生，及時進行引導教育，屢教不改的，詳細計入成長檔案，對其后續入黨申請進行更嚴格的監督考察。

3.2加強入黨啟蒙教育的培訓力度

將入黨啟蒙教育列為新生入學教育方案，作為新生重要啟蒙課程。著力在課程設計、師資配備上下功夫。課程設計要生動活潑，貼近大學生生活實際，要配備專業、權威、具有多年教學實踐經驗的思政專家任課，從入校開始就對學生進行深入的心靈洗禮，讓如何成為一名合格學生黨員的觀念深入人心。

3.3強化團委推薦優秀團員青年入黨環節

切實發揮團員青年作為黨的后備軍作用。團委加強對團員青年特別是團員干部的培養、考核力度，以黨員的高標準要求團員青年，自覺向黨組織看齊，將推薦優秀青年團員入黨作為團組織生活的一項重大組織活動開展，從前期準備，到推選工作開展再到后期總結，均給予高度重視并大力宣傳，在團員青年中營造良好的氛圍。

3.4重視入黨介紹人對學生黨員的培養環節

高校學生人數眾多，發展黨員呈批量發展態勢。為此，入黨介紹人培養任務較為繁重。但培養人作為和入黨積極分子近距離接觸的人員，更容易對擬發展對象進行全面了解，通過思想匯報、談心談話環節，及時更正擬發展對象的思想、行為偏差，在學生中塑造良好的形象。

3.5突出業余黨校在培養學生黨員上的作用

嘗試將業余黨校與兩課教育結合起來，對學生開展長期的、持續的黨的知識、黨史教育搞活黨課形式，采取案例教學、實地參觀、素質拓展等方式，將黨課打造成學校的精品課程。加強黨校課程的考核，對考核不及格的學院給予重修或補考的機會。

3.6建立學生黨員量化考評機制

將推薦學生入黨的條件作為學生黨員考核的最低標準，建立科學完善的指標考核體系，分別在思想覺悟、學習成績、工作業績、日常表現方面設立便于考核的指標，并設定相應的分數。每學期分別召開預備黨員、黨員、黨員干部民主生活會，邀請老師、黨員、學生代表對學生黨員的表現進行360度考評，現場計分并公布分數，對分數達不到標準的黨員進行黨課再教育，實習活動安排，從理論和實踐兩個環節對不合格黨員再培養，并進行再培養的反饋，對仍不合格的黨員，給予相應的處分，并計入黨員成長檔案。將考評結果向學生黨員所在班級、所在組織及時通報，號召學生時時監督，暢通反饋途徑，強化懲罰力度，不給學生黨員松懈的余地 。

3.7推進學生黨員進班級制度

有意識的為每一名學生黨員安排工作。推進學生黨員進班級，進公寓制度。讓學生黨員廣泛的近距離接觸學生，面向學生開展工作，有意識的將學生黨員樹立成為學生中的標桿，指導他們在低年級開展黨建工作，協助開展團建、班級管理日常工作，讓學生黨員在責任中明確自己的義務。增強自己的使命感。

3.8嘗試建立黨員退出機制

對學生黨員進行分級考核，對連續兩次考評不合格，是預備黨員的延期轉正，是正式黨員的給予相應處分，凡出現在學生中影響較大事件，給予開除黨籍處分，以達到對學生黨員的警示作用。

發揮大學生黨員的先鋒模范和骨干帶頭作用，不僅是黨組織對大學生黨員的基本要求，也是大學生黨員義不容辭的光榮使命。大學生黨員只有從思想政治、學習、工作、生活等各方面發揮好先鋒模范作用，努力做到思想先進，學習優秀，工作積極，生活熱情，才能在同學中樹立起大學生黨員的良好形象，影響和團結廣大同學共同進步 ，同時促進自身的進步和發展，發揮一個學生黨員的應有價值。

參考文獻

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