鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展社團(tuán)活動的探究與思考

劉兆全++馮立梅

隨著國家新一輪教育改革的不斷推進(jìn)，社會對于素質(zhì)教育的呼聲日益高漲，如何在保證正常教育教學(xué)秩序和教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為擺在許多學(xué)校案頭的問題。山東省五蓮縣洪凝街道中心小學(xué)作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，立足城鄉(xiāng)發(fā)展的實際，積極克服鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校面臨的資金緊張、教師資源短缺等實際困難，大力開展學(xué)校社團(tuán)活動，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得了顯著成效。

一、提前謀劃，搭建社團(tuán)建設(shè)骨架

一是做好宣傳，爭得家長的支持。在社團(tuán)建設(shè)之初，學(xué)校通過家長會、家長學(xué)校、家長委員會、致學(xué)生家長一封信等形式，廣泛聽取家長的意見，對家長進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變他們的觀念，各種活動盡量邀請他們來校參與，讓他們知道孩子有一門才藝的重要性和必要性。如今，每周的家長學(xué)校，社團(tuán)活動成為家長們參與的必備項目。

二是走近學(xué)生，了解他們的需求。在社團(tuán)建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分頭走進(jìn)班級，與學(xué)生座談，了解他們喜歡什么，開展以“我最喜歡的新學(xué)校”為題的給校長的一封信活動，學(xué)生的心聲和對學(xué)校的期望成為我們辦學(xué)的目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的喜好來開設(shè)課程。

三是精選教師，師生共同成長。所謂“三軍易得，一將難求”。一個社團(tuán)有無發(fā)展?jié)摿Γ艽蟪潭壬先Q于指導(dǎo)教師的素養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)。因此，在選擇社團(tuán)指導(dǎo)教師方面，學(xué)校采取了“內(nèi)挖外聯(lián)三溝通”的方式。充分利用教師、家長、社會等各種資源，全方位選擇優(yōu)秀的輔導(dǎo)教師：一是開設(shè)教師“才藝課堂”，讓有特長的專業(yè)教師“傳、幫、帶”，為社團(tuán)建設(shè)儲備人才；二是家校聯(lián)手，通過家長學(xué)校和家長委員會，聯(lián)系有特長的家長，將其特聘為社團(tuán)輔導(dǎo)教師；三是與社會上有專長、熱愛孩子的人才進(jìn)行溝通，尋找有專業(yè)特長的教師。通過這些措施，社團(tuán)含金量、專業(yè)化得到進(jìn)一步提高，學(xué)生在社團(tuán)活動中能真正有所收獲。

二、多方保障，社團(tuán)建設(shè)“有血有肉”

1.課時保障，社團(tuán)活動課程化

學(xué)校在嚴(yán)格落實國家課程的基礎(chǔ)上，對課程進(jìn)行更加科學(xué)的規(guī)劃和整合：首先，對課程進(jìn)行歸類，揉碎再加工。如將書法、傳統(tǒng)文化與經(jīng)典閱讀揉人語文課程，讓課程不僅有長度，而且有深度；其次，整合零散的地方課程，形成完整系統(tǒng)的課程。地方課程包括了多種課程，將課程進(jìn)行了整合，形成一節(jié)完整的課程，分單元完成地方課程中各個學(xué)科的教學(xué)任務(wù)；最后，豐富課程的內(nèi)涵，融人校本課程。學(xué)校將音樂、美術(shù)課程融入了校本課程電子琴、根藝課，根據(jù)學(xué)生年齡特點，從一、二年級音樂課程中抽出一節(jié)上電子琴課，從三、四、五年級美術(shù)課程中抽出一節(jié)上根藝或軟筆書法課。將思品課程融人校本教材《洪小禮儀課》，對學(xué)生進(jìn)行更加系統(tǒng)細(xì)致的思想品德教育。

2.建章立制，推動社團(tuán)建設(shè)規(guī)范有序開展

一是用“心”管理。

社團(tuán)活動目標(biāo)化。學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)崗位雙向選擇，聘社團(tuán)指導(dǎo)教師，社團(tuán)指導(dǎo)教師根據(jù)社團(tuán)實際制定活動計劃及活動總體目標(biāo)、具體措施。

活動過程自主化。每周五下午為社團(tuán)活動日，指導(dǎo)教師根據(jù)計劃進(jìn)行授課，具體授課內(nèi)容完全由指導(dǎo)教師自己決定，學(xué)校不作干涉。

責(zé)任落實。學(xué)生社團(tuán)由政教處直接指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)展中心進(jìn)行日常管理，制定了《洪凝小學(xué)社團(tuán)管理細(xì)則》，確保了社團(tuán)活動開展有章可循，有規(guī)可依。

二是多元評價。

學(xué)校努力構(gòu)建社團(tuán)評價即輔導(dǎo)教師評價體系，制定了《洪凝小學(xué)社團(tuán)活動評價細(xì)則》，通過多種方式對社團(tuán)、輔導(dǎo)教師、學(xué)生進(jìn)行全面評價。督查辦不定期對社團(tuán)的各項活動和日常工作進(jìn)行抽查和監(jiān)督，如秩序、檔案記錄等，作為社團(tuán)評價的內(nèi)容之一。

開展“社團(tuán)大比拼”學(xué)期終結(jié)性評價。學(xué)期末，啟動“洪小淘寶周——淘才藝”品牌活動，舉行社團(tuán)大比拼，評選“明星社團(tuán)”、“洪小大明星”、“優(yōu)秀社團(tuán)輔導(dǎo)員”，通過績效考核的形式對輔導(dǎo)教師進(jìn)行考核。

改革學(xué)生評價體系。根據(jù)學(xué)校實際，我們提出了“培養(yǎng)具有人文情懷和擔(dān)當(dāng)能力的新時代公民”的培養(yǎng)目標(biāo)。我們希望從洪小走出的是“溫文爾雅、落落大方；博學(xué)多才、陽光自信”的文雅少年。根據(jù)學(xué)生年齡特點，探索、改革對學(xué)生的評價方式，制定《洪凝小學(xué)“爭章創(chuàng)星.做文雅少年”評價方案》，印刷成冊，人手一份，用評價來引領(lǐng)學(xué)生成長。方案中每學(xué)期都設(shè)有學(xué)生必爭的“基礎(chǔ)章”和參加社團(tuán)活動爭得的“特色章”，六年結(jié)束后評出“金星少年”，進(jìn)行頒獎并記錄在學(xué)校校史館。

三是經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校為學(xué)生社團(tuán)活動提供專門的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，用于社團(tuán)活動開展、活動成果展覽等方面。與此同時，學(xué)校還投資購買了鋼琴、管弦樂器、體育用品等活動器材，為社團(tuán)活動的有序開展提供了堅實的物質(zhì)保障。并對所有校級社團(tuán)活動室進(jìn)行裝修裝飾，社團(tuán)整體面貌煥然一新，文化氛圍十分濃厚。

三、構(gòu)筑舞臺，讓社團(tuán)展示五光十色、豐富多彩

社團(tuán)存在和發(fā)展的核心是社團(tuán)活動。為促進(jìn)社團(tuán)品質(zhì)的提升，學(xué)校以學(xué)生社團(tuán)為依托，堅持開展社團(tuán)特色展示活動。如定期舉行“洪小大舞臺”，讓在社團(tuán)中表現(xiàn)突出的學(xué)生或集體充分展示自我。同時，每學(xué)期舉行一次學(xué)生個人書畫展、社團(tuán)書畫展等，讓他們的興趣愛好得到滿足。通過藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等活動，適時地將社團(tuán)活動成果進(jìn)行匯報和展示，讓每個學(xué)生的潛能得到和諧、自由的發(fā)展。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校社團(tuán)活動的可行性分析

五蓮縣洪凝街道中心小學(xué)在社團(tuán)發(fā)展上走出了一條康莊大道，具體分析有如下三方面做法。

一是以文化立校。學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，只有將學(xué)校的發(fā)展根植于學(xué)校文化的土壤中，學(xué)校的發(fā)展才有色彩，有力度。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為例，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的鄉(xiāng)土氣息，從特色中求發(fā)展。

二是以制度保障。無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)更是離不開制度上的保障，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在面臨實際困難的情況下，必須先以制度來保障社團(tuán)活動的運(yùn)行，才能破解困難，逐步走向正軌。

三是以民主運(yùn)作。社團(tuán)的發(fā)展歸根到底是要謀求學(xué)生的健康全面發(fā)展，必須立足于學(xué)生的需求。學(xué)校應(yīng)該在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上來發(fā)展社團(tuán)，只有符合學(xué)生發(fā)展實際的社團(tuán)才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，富有生機(jī)和活力。

總之，社團(tuán)的良好發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)生實踐能力、綜合素質(zhì)的提升，還可以不斷豐富校園文化，在很大程度上彌補(bǔ)了課堂教育的不足，可以說，發(fā)展社團(tuán)不失為進(jìn)行素質(zhì)教育的一條可行性道路。