孩子為什么喜歡虐待小動物

曉林

心理學界公認，成人的很多能力和人格，大多在幼兒時期形成，人感受愛的能力，敏感期也是在童年。所以，如果在童年時期沒有感受到愛，或者沒有加強這種感受的機會，有可能就失去了這種能力。如果在后來的成長環境中，沒有好的人際交往，失去了調整的機會，有可能形成人格的偏離。孩子如果喜歡虐待小動物并以此為樂，長大后往往具有暴力傾向。

虐待游戲五花八門

前不久，沈女士拉著丈夫李先生來到我的心理咨詢室，說是想咨詢6歲兒子小寶的心理問題。小寶從小在農村跟著爺爺奶奶長大，每年見父母兩三次，一個月前該上學了，才被父母接到上海來。沈女士發現，小寶在農村養成了許多壞習慣，其中讓她最不能忍受的就是喜歡虐待小動物。

“家里養了3年的金魚，不到兩天就全被他弄死了！”沈女士說，“最可恨的是，金魚的那些死法太可怕了！有的是被摔死的，有的是被牙簽戳死的，有的被鉗子夾扁了頭，還有幾條小魚是被活活煮死的！昨天，我發現他不知從哪兒捉來幾條蚯蚓，用小刀切成兩半，看到被腰斬的蚯蚓還在蠕動，他就再腰斬一次，最后蚯蚓都被切成米粒般大小的碎塊了。這孩子的心咋恁狠呢？他的心理不會已經變態了吧？”

李先生打斷妻子的話，說：“大驚小怪！沒見過世面！哪有當媽的這樣咒孩子的？我再跟你說一遍，孩子只是在做游戲而已。在農村，孩子們都這樣玩。我玩過的那些游戲要是讓你看見了，你準說我是一個大魔頭。”

沈女士撇撇嘴，無可奈何的樣子，說：“有沒有問題，得心理醫生說了算。”

我好奇地問李先生：“你倒是說說看，都玩過哪些殘忍游戲？”

李先生來了精神，他一邊壞笑著一邊說：“農村孩子沒有玩具，只好自己找樂子。比如：捉來一罐頭瓶蝌蚪，用拇指和食指挨個兒使勁捏，蝌蚪內臟被擠出來了就扔掉，這叫爆肚；逮到的青蛙直接活著放開水里煮，然后拎出來亂刀剁碎，喂鴨子；抓一條水蛇，拿小刀切掉蛇頭，在蛇肚上割個小口，用指甲掐住，一撕到尾，整張蛇皮就剝掉了，然后用一根線拴起來到河里釣蝦；最驚險的是玩蜜蜂，一般逮到后小心地拽成兩段，可以吃到它體內的一小滴甜甜的蜂蜜，如果不幸被它蜇到，那就用小刀給它來個碎尸萬段；有時候也不把蜜蜂弄死，而是撕殘它的翅膀，然后把它放到水里，它拼命振翅可就是飛不起來，隨著它振翅的不同頻率，水面上蕩起的各種奇異的水紋，可好看了；遇到癩蛤蟆，通常是用石頭砸扁，如果手頭有從醫院垃圾堆里找來的一次性針管，就給癩蛤蟆身體里注射空氣或水，直到它變成圓滾滾的球狀……”可能是看到我和沈女士面露鄙夷之色，他停止了眉飛色舞的顯擺，解釋道，“其實這也沒什么可怕的，物競天擇，適者生存。我們成年人吃大閘蟹，不也是活著下鍋蒸嗎？屠宰牛、羊、豬、狗，哪個場景溫馨浪漫？所以啊，說保護動物是善良，殺死動物是邪惡，我看純屬杞人憂天。”

我問：“你殺過貓和狗嗎？”

李先生說：“沒有，太大的動物虐待起來有風險。”

沈女士問：“虐待無辜小動物的時候，你是什么心情？開心嗎？”

李先生不好意思地說：“說實話，那感覺可以用四個字來形容：心花怒放。”

我問：“那么，成年以后，你有暴力傾向嗎？比如欺負弱小、毆打妻子、孩子。”

“沒有！絕對沒有！”李先生連連擺手，然后指指沈女士，“不信，她可以證明。”

我說：“那就好，看來你在成長過程中矯正了心理障礙，可喜可賀。否則，你有可能出現暴力傾向，比如挖掉貓的眼睛、攻擊他人等。這類虐待并不鮮見，清華大學學生燒熊事件聽說過吧？4名中學生無端殘害乞丐那件事也聽說過吧？更多的人會成為家庭暴力的施暴者。十幾名中學生輪流打一名同學耳光的視頻看過吧？網上有許多網友自己錄制的視頻。他們這樣做只是為了取樂。你想小寶以后成為那樣的人嗎？”

李先生目瞪口呆，木然地搖頭。

沈女士忙說：“我就說嘛，孩子小的時候不善良，將來肯定不是好人，指不定闖多大的禍呢！”她瞪丈夫一眼，接著說，“別再抖摟你的劣跡了，趕快請教醫生，怎么糾正孩子的行為吧！”

孩子為何如此殘忍

李先生回過神來，誠懇地說：“其實，我也知道孩子虐待小動物不是好事情，但我納悶，為什么那么多孩子喜歡那樣干呢？莫非，‘人之初，性本善’這句話錯了？請醫生給分析分析。解開這個謎團，不僅對孩子，對我也是境界的提升。”

我告訴他們，孩子虐待小動物的確很常見，原因主要有以下4個方面：

1. 好奇心驅使，尋求刺激。學齡前的孩子認知水平有限，玩具又少，虐待小動物多出于好奇，想看看這樣做小動物有什么反應。有的孩子可能對小動物的叫聲感興趣，甚至不覺得小動物的慘叫意味著痛苦，因為孩子的移情能力差，不會設身處地替小動物著想。“李先生所說農村孩子對虐待小動物習以為常，多屬此類。他們的生活可能太平淡了，想在惡作劇中尋求刺激。”我說。

2. 自信心膨脹。孩子日益增強的自信心、好勝心得不到滿足，就通過傷害小動物來顯示自己的能力，以獲得心理安慰和心理平衡。虐待動物既是孩子宣泄攻擊能量的途徑，也以一種自我認同的方式暫時地成了一個強者，以防御內在的脆弱感。不可否認的是，孩子虐待小動物，實質上是對弱勢群體的漠視，所以不可姑息。我說：“正如李先生所說，孩子們的虐待對象全是青蛙、蝌蚪、蜜蜂、癩蛤蟆這樣的弱小動物，對貓狗則有些忌憚，說明虐待小動物本質上屬于恃強凌弱。”

3. 宣泄負面情緒。兒童虐待小動物的行為實際是孩子心理障礙的表現，在很大程度上是孩子發泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。人具有攻擊和破壞的本能，當他遭遇心理壓力和挫折時，就可能激發他的侵犯動機，出現攻擊性行為。當一個人出于某種原因而不能對侵犯者還擊時，往往會找一個替罪羊發泄一通。“小寶從小沒有在父母身邊長大，內心一定有不滿，甚至遭到過小伙伴們的嘲笑，他內心的壓力不敢向尚顯陌生的父母宣泄，只好虐待比他更弱小的小動物。”我分析道，“希望這不是小寶虐待小動物的主因，否則可能要接受較復雜的治療。”

4. 環境影響。孩子年齡小，很多生活經驗是通過效仿大人和伙伴獲得的，不管好的壞的，照單全收。孩子生活的環境以及家長的行為模式對孩子的影響是很大的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”正是這個道理。此外，孩子辨別是非能力差，有暴力情節的電視節目對孩子出現攻擊性行為也有很大影響。“小寶虐待小動物，有可能是受農村的生活環境影響。”我分析道，“爸爸的無所謂態度無形中鼓勵他這樣做。另外，媽媽的過度驚慌對小寶也是一個刺激，以后，他有可能通過虐待小動物來引起媽媽的注意。這些都屬于環境影響。”

沈女士問：“您剛才說，孩子虐待小動物是心理障礙的表現，是因為他有心理壓力。請問，孩子的心理壓力來源于哪里？”

我說：“孩子的心理壓力一般來自四個方面：一是對新環境、新生活不適應，感覺孤單，沒有安全感；二是學習壓力，過重的學習壓力會轉化為攻擊行為；三是家教過嚴造成孩子心理緊張；四是家庭不和，孩子感受不到父母親的溫暖。”

“細說起來，這四個方面小寶好像都沾邊。”沈女士嘟囔道。她告訴我，小寶在農村沒有接受過學前教育，字不認識幾個，拼音則根本不會，更別說英語和音樂了。為了讓孩子上學不至于落后太多，不至于被同學奚落，她給小寶報了好幾個輔導班，天天帶著小寶趕場惡補。對此，小寶極其不適應，抵觸情緒強烈。

“還有，這一段兒家里氣氛的確不好。”李先生說，“我不贊成給孩子報那么多輔導班，她就說我胸無大志，說著說著我們就會吵起來。小寶對我們吵架很害怕，有一次小聲說：‘你們別吵了，我去上輔導班還不行嗎？’聽著讓人心酸。”

我說：“小寶從小在農村長大，盡管爺爺奶奶也是至親，但父母的愛是不可替代的，小寶多少會有一些被遺棄的感覺，慢慢養成了孤獨和冷漠的性格。這是孩子心靈上的創傷。所以我認為，最應該提防的是小寶心中的負面情緒。如果他確有壓抑已久的負面情緒，那么他虐待小動物是完全可以理解的，但是千萬不能任其發展下去，否則虐待小動物給他帶來的邪惡的快感會激發他的侵犯動機，出現更嚴重的攻擊行為。”

惡習必須及時糾正

沈女士著急地問：“您快說說，我們該怎樣糾正孩子的這種惡習？”

我說：“心理學界公認，成人的很多能力和人格，大多在幼兒時期形成，人感受愛的能力，敏感期也是在童年。所以，如果在童年時期沒有感受到愛，或者沒有加強這種感受的機會，有可能就失去了這種能力。如果在后來的成長環境中，沒有好的人際交往，失去了調整的機會，可能形成人格的偏離。孩子如果喜歡虐待小動物并以此為樂，長大后往往具有暴力傾向。因此，對孩子虐待小動物，父母一旦發現，一定要及時地制止和教育，絕不能等閑視之。”

關于糾正的方法，我向他們提出以下建議：

1. 積極查找原因。父母不論工作有多忙，都要盡量抽出時間陪伴孩子，與孩子溝通，了解孩子對幼兒園、學校、老師、小朋友的感受，既讓孩子通過講述來緩解心中積壓的不良情緒，父母也能從中查找孩子虐待小動物的真正動機，分析是哪種壓力造成的，然后根據具體情況采取相應的措施去減輕、緩解孩子的心理壓力，從根本上解決問題。

2. 增強孩子的自控能力。發現孩子虐待小動物，父母首先要及時制止，通過說教使孩子對攻擊行為產生的不良后果感到不安。其次是培養孩子的愛心和同情心，使孩子學會設身處地地體會小動物的痛苦，控制自己的行為。培養孩子的愛心和同情心，可以通過講童話故事等方式，繪聲繪色地給孩子描述小動物的善良、可愛和可憐，描述小動物被野獸捕捉、吞食時的悲慘情景，借此喚醒孩子對小動物的同情和保護之心。

3. 鼓勵孩子飼養小動物。父母可以根據條件，鼓勵孩子飼養一些小動物，諸如金魚、小雞、小鳥、兔子、家蠶等，讓孩子在長期的飼養過程中，與小動物建立起深厚的情感，孩子就會逐步養成愛護小動物的習慣。

4. 對孩子多些關心和愛護。父母都愛孩子，但父母之愛不能僅僅停留在物質層面，還應該包括精神層面，比如學習上是否有困難、同學之間交往得怎么樣、個性發展有什么需要等，只有沐浴在愛的陽光里，孩子才能身心健康地成長。對精力充沛的孩子，父母可以著力豐富孩子的生活內容，把孩子的剩余精力引導到游戲、勞動、學習等方面。

5. 適當獎懲。如果孩子虐待小動物已經養成了癖好，父母必須從嚴教育，使孩子明確認識自己的錯誤，并且約法三章，明確獎懲措施。在懲罰孩子時，一定要首先使孩子明白為什么受懲罰，正確的做法是什么；當孩子出現保護小動物等正確行為時，父母要及時獎勵，以鞏固孩子的正面習慣。

6. 父母以身作則。父母不應在孩子面前謾罵或攻擊他人，更不能有家庭暴力，夫妻間避免爭吵，言行一致，樹立良好的榜樣。心理學研究證實，親子間的虐待行為有家庭傳承現象。這反映了一種認同的心理機制：一個從小被父母虐待的孩子，長大后有可能以同樣的方式虐待自己的孩子，曾經弱小的被虐待者，都渴望自己有朝一日成為施虐者。“虐待小動物也有類似的機制。”我提醒道，“如果父親繪聲繪色地向兒子講述自己兒時如何虐待小動物，兒子就會認為那是正當的行為，而且是快樂的行為，他會巴不得馬上動手，找一個小動物來虐待。”

聞聽此言，李先生漲紅了臉。他表示：“聽君一席話，勝讀十年書。放心吧，我再也不炫耀兒時的殘忍游戲了。殘害生命以取樂，我的行為與納粹何異！”

我笑道：“最后送你一句圣雄甘地的名言：‘一個民族對待動物的態度，是一個民族文明的標尺。’與你共勉。”

他們沒有再來找我咨詢，看來，他們已經學會如何引導小寶了。

【編輯：陳彤】