資詢

鄭燕　春明

考級證書不直接作為藝術素質測評依據

教育部日前發布了《中小學生藝術素質測評辦法》《中小學校藝術教育工作自評辦法》《中小學校藝術教育發展年度報告辦法》三個通知，決定建立中小學藝術教育測評制度，要求如實記錄每一名中小學生的藝術素質測評結果，并將其納入學生綜合素質檔案。明確規定，考級證書不直接作為測評依據。

學生藝術素質測評的依據是學生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學生互評、自我評價等。該指標體系由基礎指標、學業指標和發展指標構成?；A指標是中小學生在校內參加的課程學習和課外活動；學業指標是中小學生通過校內學習，應具備的基本素質；發展指標旨在引導學生自主學習和個性發展。學生藝術素質測評以分數形式呈現，90分以上為優秀，75～89分為良好，60～74分為合格，60分以下為不合格。

依據《測評辦法》，“校外學習”不包括學生參加的社會藝術培訓機構或者個體培訓者組織的藝術培訓。社會藝術考級、藝術競賽的等級名次證書不能直接作為藝術特長測評依據。

提升校服綜合品質，展示學生精神風貌

日前，教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委四部門聯合印發了《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，這是第一個國家層面系統構建校服治理體系的指導性文件。《意見》針對當前校服管理工作中存在的校服標準分散、學生及家長參與度低等問題，提出了一系列有針對性的措施?！兑庖姟返膶嵤⑼苿咏∪７夹g標準體系，規范校服采購秩序，提高教師、家長、學生民主參與程度，構建多部門聯動的工作機制，對提高校服品質、保障學生安全、充分發揮校服育人作用具有重要意義。

《意見》提出了九項具體措施：一是嚴格執行國家標準；二是有效規范校服市場；三是加強校服質量檢查；四是強化學校選用管理；五是加強校服采購管理；六是建立監督懲處機制；七是改進校服設計式樣；八是加強校服發展保障；九是健全各部門聯動的校服工作機制，并充分發揮相關行業協會作用，通過行業自律保障校服品質。

據悉，國家標準委于近日同步發布了國家標準GB/T31888-2015《中小學生校服》。教育部教育裝備研究與發展中心開展了“最美校服”征集活動，近期將公開評選。

【編輯：陳彤】