淺析大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的方法

饒 麗

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西 宜春 336000）

淺析大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的方法

饒 麗

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西 宜春 336000）

視唱練耳對(duì)現(xiàn)代的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)模式主要是根據(jù)學(xué)生自身的視唱能力與聽記能力使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的靈感增強(qiáng)、提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力。在音樂(lè)課程的教學(xué)中，學(xué)生們視唱練耳的能力的強(qiáng)弱對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的效率有直接的影響。目前音樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的教學(xué)模式還是存在著一些缺點(diǎn)與不足，導(dǎo)致學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)技巧不能夠得以快速的提高，音樂(lè)課的質(zhì)量也不能夠快速提升。本文在分析教學(xué)中存在的一些不足的基礎(chǔ)上提出建議。

大學(xué)音樂(lè)教學(xué)；視唱練耳；方法

視唱練耳這門課程最先在歐洲所發(fā)展，它的起源距目前已經(jīng)有幾千年的歷史。隨著時(shí)間的推移，音樂(lè)課程在學(xué)校中越來(lái)越受重視，視唱練耳也隨之快速發(fā)展，到如今，已經(jīng)發(fā)展成了一門重要的課程。盡管視唱練耳已經(jīng)逐漸興起，但在許多學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中還是存在著教學(xué)模式落后、教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)器材陳舊且課程內(nèi)容不能夠追隨時(shí)代腳步的問(wèn)題等問(wèn)題，使得音樂(lè)教學(xué)中的視唱練耳發(fā)展速度緩慢。因此，一定要在各所學(xué)校中宣傳視唱練耳的重要性，將這些不足加以改善與優(yōu)化，最終使得視唱練耳技巧得以快速的發(fā)展。

一、現(xiàn)代大學(xué)中視唱練耳在音樂(lè)教學(xué)中存在的不足

對(duì)于一些音樂(lè)學(xué)院以及藝考生來(lái)說(shuō)，視唱練耳這門學(xué)科是一門必考學(xué)科。在考試時(shí)主要根據(jù)學(xué)生的視唱、聽說(shuō)辨認(rèn)模仿、對(duì)曲調(diào)的記憶模仿等方面來(lái)考察學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的節(jié)奏感以及對(duì)曲調(diào)的辨別能力，因此，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量好壞直接決定了學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)，為提高學(xué)生的音樂(lè)能力起到了很大的作用。然而就目前的教學(xué)狀況來(lái)看，在學(xué)生與教師之間還是存在著很大的問(wèn)題。教師不能夠?qū)σ暢毝崞鸶叨鹊慕虒W(xué)熱情，導(dǎo)致教學(xué)模式過(guò)于單一落后；在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，所以最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)也隨之變得模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)力也逐漸下降，嚴(yán)重時(shí)使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)失去了興趣，最終影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效率。而且學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的重視程度不夠，不能夠?yàn)閷W(xué)生們提供好的學(xué)習(xí)器材與學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生們無(wú)法將自己的情感帶入到音樂(lè)中。

二、使得視唱練耳在音樂(lè)教學(xué)上得以創(chuàng)新的教學(xué)模式

（一）學(xué)生在課上要學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí)。在視唱練耳的課程學(xué)習(xí)之中，教師最常使用培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)靈感的方法是模擬唱功法、聽唱法、構(gòu)唱法和音樂(lè)教學(xué)的培訓(xùn)法。這些方法都具有自身的特點(diǎn)，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與接受能力對(duì)這些方法進(jìn)行均衡教學(xué)，使得學(xué)生的能力得以全面的發(fā)揮。在教授完學(xué)生們學(xué)習(xí)方法以后可以讓學(xué)生們自主去體驗(yàn)，學(xué)生之間相互練習(xí)與相互學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，這樣才能更加快速的使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性得以提高，在體驗(yàn)與互動(dòng)中使得學(xué)生的展示能力與思維開闊性得以提升。

（二）利用多媒體吸引學(xué)生，開展全面教學(xué)模式。在一些院校中，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的開展模式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，這樣的方法只會(huì)使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情下降，從而使得視唱練耳能力下降。因此，一定要利用一些新型的教學(xué)方法來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。所以，多媒體教學(xué)可以更快地吸引學(xué)生們的注意力，不僅節(jié)省了教師的教課時(shí)間，多媒體還將所傳授的教學(xué)方法加以補(bǔ)充概括，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生們會(huì)自主的跟隨著多媒體教學(xué)模式來(lái)提高自身學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生們鍛煉多音色聽覺的練習(xí)。一般的院校中，與音樂(lè)有關(guān)的教學(xué)工具只有鋼琴。因此，在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時(shí)學(xué)生們往往只能通過(guò)鋼琴來(lái)學(xué)習(xí)。但是，鋼琴不能夠取代其他的音樂(lè)器材，這就使得學(xué)生們?cè)诼犚魳?lè)時(shí)的辨別能力受到限制，學(xué)生們只能夠辨別出鋼琴的音色，而對(duì)其他樂(lè)器的樂(lè)色毫無(wú)把握，甚至由于幾種樂(lè)器的共同作用，使得學(xué)生對(duì)鋼琴的辨別能力也出現(xiàn)了混淆，造成了學(xué)生們的學(xué)習(xí)障礙。因此，學(xué)校一定要對(duì)此進(jìn)行高度重視，要想學(xué)生們的視唱練耳能力得以提高，校方必須要大量購(gòu)進(jìn)其他的音樂(lè)器材，使得學(xué)生們開展全方位的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情提高，并且能夠快速的辨別出多種音色，為視唱練耳的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上文中的分析，我們可以看出，現(xiàn)代新課標(biāo)教學(xué)中開始越來(lái)越重視音樂(lè)教學(xué)的開展，音樂(lè)教學(xué)中的視唱練耳技巧則是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的課程，在如今我們的音樂(lè)教學(xué)模式中存在著許多的缺點(diǎn)與不足，因此，一定要針對(duì)這些不足之處進(jìn)行詳細(xì)的分析，并且找出合適的方法提高音樂(lè)教學(xué)中的視唱練耳這門課程的教學(xué)效率，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)有效的方法吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)起來(lái)有動(dòng)力，最終將自身的音樂(lè)能力激發(fā)出來(lái)，達(dá)到良好的效果。

[1]張彤彤.淺談大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的方法[J].北方音樂(lè)，2015(1).

[2]安杰.淺談高職音樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的方法[J]．中國(guó)校外教育（下旬刊），2013.

J613.1

A

1007-0125(2015)09-0186-01