徐華：教學生三年，想學生三十年

他常年超負荷工作，從教23年，有21年連續擔任班主任。他以自身的學識和人格魅力深刻影響著每一位學生。

徐華，數學特級教師，南寧市第二中學（以下簡稱南寧二中）副校長，是自治區優秀專家、廣西第十三批“新世紀十百千人才工程”第二層次人選，獲評為全國模范教師、南寧市勞動模范、南寧市第三屆“敬業奉獻”道德模范、廣西“八桂名師”等，榮獲蘇步青數學教育獎一等獎、廣西青年科技獎等獎項，2013年起享受國務院政府特殊津貼。

從教23年來，徐華一直超負荷工作，其中有21年連續擔任班主任，帶過各種不同層次的班級，積累了十分豐富的班主任工作經驗。

由于工作成績突出，徐華早已名聲在外，每到寒暑假，邀請他做家教的培訓機構、學生家長很多，但他都會婉拒。寒暑假期間，他會靜下心來，細致檢查自己班級學生的思想、學習、生活等方面的情況，并有針對性地進行教育引導。他把自己所帶兩個班的100多名學生分成幾十批，分批幫助他們制定復習計劃，義務為“學困生”補習功課。多年來，他所帶的班級有2人獲全區高考總分第一名，有15人進入全區高考總分前十名，有19人保送清華、北大，還有近60人考上清華、北大。

作為數學老師，徐華一直在思考這樣一個問題：“學生到底需要什么樣的老師？”他努力使自己成為一名研究型與反思型的教師，在教學實踐中不斷更新教育理念，樹立新的教學思想，并把其付諸實踐。嚴謹、創新的治學態度，使他逐漸探索出了“探究與反思”的教學模式，形成了“準確、簡練、深刻”的教學語言風格和“重思維、重體驗、重個體”的教學特色。

在教學中，徐華認識到，注重學生的個體差異是幫助學生學好數學的關鍵，他會因時、因人、因教學材料的不同而采取不同的教學方法。對于“學困生”，他提出“做題+講題”模式，幫助他們逐漸樹立學習自信；對于“學優生”，他采取“任務驅動法”，幫助他們進一步提升自主學習的能力；帶畢業班時，他會指導學生采取研究性學習的方式來備考。這些做法均都取得了良好成效。

徐華科研能力突出，其研究成果《課前五分鐘作業自主講評法》《基于excel的師生互動性評價》等均得到同行的高度評價。他曾作為2011年北京個性化國際會議的小組召集人和主持人，在會上就自己的研究成果作報告。

2010年，徐華擔任南寧二中副校長，同時仍擔任兩個班的班主任和這兩個班的數學老師。作為分管學校教學、科研的副校長，他提出了組建“南寧二中教科研聯合體”的構思并得到學校各方的支持。不久，“南寧二中教科研聯合體”建立，并很快成為該校發揮自身輻射作用的一張名片，區內眾多學校成為該校教科研聯合體合作學校。這些合作學校在南寧二中的幫助下，教育教學質量均有了令人欣喜的提高。

徐華還在區內外各地作過近百場專題報告，啟迪、感染和激勵了一大批教師。