呂傳彬
又一個教師節到來了,我的桌上堆滿了學生送的禮物——卡片、鮮花、小裝飾品。擺弄著這些禮物,回想起點點滴滴的師生情誼,6年前,那個令我終身難忘的教師節,又浮在我的眼前。
那一年,我到一所學校實習,教初中的英語課。那個班是學校的重點班,老師也都是學校最好的老師,班上自然地分為了兩類學生:一類是城市的,家庭條件很好;還有一類是從鄉下考進來的,家境都不太好。
每個人都會有自己的偏好,做老師的自然也不例外。那些來自鄉下的學生由于在鄉下缺乏學習英語的環境,英語基礎一般很差,口語就更不行了。他們其他學科成績非常好,英語卻差得一塌糊涂,加上性格內向,不愛舉手發言,又不喜歡與老師交流,與那些口語流利、活潑開朗的城市學生相比,我自然喜歡后者。
剛開始,我也為自己這種偏心感到內疚。小的時候,我就特別討厭老師偏心,怎么等自己當了老師卻也犯了這種錯誤呢?上課的時候,我嘗試點他們起來回答問題??擅看嗡麄兌急黄日酒饋?,像做錯事的孩子一樣,低著頭,漲紅著臉,不肯說一句話。漸漸地,我對他們失望了,眼神里徹底冷落了他們,他們對我也不敢親近了。
于是,我就努力栽培那些“城市生”。他們不負我的“栽培”,每次英語月考都能考年級前幾名,還有幾位同學在學校英語大賽中獲了獎。學校對我褒獎有加,決定在我實習期滿時讓我上一節公開課,看我是如何教學生的。
于是我要求學生放學后好好練習書上的一段對白,明天我會請他們上臺表演。雖然是給全班同學布置這個作業,但我心里很清楚,明天我只會請那些口語好的“城市生”上臺表演。
晚上,當我備課到10點時,發現有一本教案忘在辦公室了。在寒冷的初冬夜晚,我決定返校取教案。
來到學校后,我看見學?;璋档穆窡粝掠袃蓚€人影,隱約還有讀書的聲音。走近一看,原來是我班上兩位來自農村的學生,拿著英語書,在大聲地朗讀著。
“你們怎么還不回宿舍睡覺?”
他們倆看到我,又驚又怕,低下了頭,不敢吭聲。我明白了,他們在為明天的公開課準備著??粗麄儐伪〉囊路瑑龅冒l紅的雙手,微微打顫的雙唇,我心頭一熱,平時對他們的冷淡也不知道跑哪兒去了。在我的強行“命令”下,他們才跟著我回宿舍去睡覺。
當我離開宿舍沒走多遠,回頭一看,他們竟然又跟了出來,手里還是拿著英語書。看來,今天他們不練習好,就不會去睡覺的。我的心被感動著,然后我把他們帶到我的辦公室,亮起燈,打開空調,泡上熱茶,給他們指導著練習,一直到深夜……
第二天,公開課。一切都很順利,到了最后點同學上臺表演的時候,我毫不猶豫地點了那兩位同學。雖然昨晚給他們輔導了很久,但他們的英語口語也只能是勉強合格。我拋棄了這些雜念,要給他們一個真正的機會。當他們表演完后,我用最洪亮的聲音說了一句:“very good!”并為他們鼓掌,看見我鼓掌,那些受到感染的同學和老師也跟著鼓起掌來。
實習結束了。又過了半年,就在我以為我會被那一批學生忘記時,9月10日那天,寢室門房說有學生來找我,我出來一看,想不到竟然是他們——那晚在路燈下讀書的倆學生。
“你們怎么來了?”我驚喜地問。
“今天是教師節,祝您教師節快樂!”其中一位靦腆地說。
說著,就遞給我一個籃子,我打開一看,里面是一籃子雞蛋。我知道這一籃雞蛋可以換他們幾個月的早餐?;@子里還有一張成績單,印著他們優秀的英語成績。“老師,謝謝您!”我真想不到,我給的一點點溫暖,一次小小的機會,會帶給他們這么大的動力。
看著他們,我再也忍不住了,淚水奪眶而出。這是我第一次在學生面前像孩子一樣地哭泣。
一句“教師節快樂”,一籃子雞蛋,雖然質樸得再不能用言語形容,但它已成了我一生中收到的最珍貴的禮物。
(摘自《下一代英才》)