用信息技術提高語文教學效率

顧薇薇

在教育教學領域，信息技術的含義可以歸結為：利用計算機、網絡等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。當然這一個對信息技術的定義是狹隘的，但是我認為是最符合信息技術在教育教學中的實際運用。在語文教學中，通過合理恰當地運用教學技術，可以顯著地提高教學效率。

那么，在語文教學中究竟是如何來使用信息技術提升課堂教學效率的呢？本人的體會是：

一、利用信息的獲取，提高語文課堂教學效率

21世紀是一個信息爆炸的時代，各種信息充斥著我們的眼球和生活。進入新世紀以來，語文教學也是面臨著新的改革和挑戰。在日常教學中，我們不能僅僅滿足于教材上所給予的信息，學生也不會只滿足教材本身的信息量。教師在備課時，就要求使用現代設備，如計算機、網絡等等，來增加自己的教學信息量，使得學生在課堂上得到最大的課程感受。而且這些信息不但是文字信息，還包括圖像、聲頻和影像資料等。

比如教學蘇教版語文四上的《九色鹿》一文。就體裁而言，本文是一篇童話故事。課文主要講了九色鹿不顧生命危險救了調達的命，調達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，但在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。故事情節生動，內容簡單，語言淺顯。但是如何讓學生能夠準確去體驗故事中各個人物的性格特點還是存在一些難度的。因此在備課時我利用網絡下載了課文《九色鹿》的動畫片。

在上課伊始，我先讓學生觀看《九色鹿》的動畫片，讓學生直觀地去感受其中的人物形象。我發現在看完動畫片之后，學生對每一個人物都有自己的想法，而且也能正確地去評價動畫片中的人物，特別是對九色鹿、調達和王妃的情感很清晰。接著我讓學生打開課本，自己去朗讀體悟這個童話故事。我發現學生在讀書時可以自覺地運用符合人物特點的語氣去讀好故事中的人物對話。在分析語句時，學生的感受也是強烈的，對人物的心理把握比較到位。最后讓學生自己來評價故事中的人物時，同學們很自然地說到“我們要從調達身上吸取教訓，做一個信守承諾的人”。

同樣的《九色鹿》這篇課文，我在另一個班上課的時候，沒有用這個動畫片導入，而是直接從課文內容導入，學生在學習過程中，無論是在課文的朗讀還是對人物性格的理解上都存在著一定的難度，總是無法抓住人物的靈魂。

二、利用信息的加工，提高語文課堂教學效率

在語文教學中，有相當一部分的課文需要有課外的信息來補充。但是并不是所有的信息都是拿過來就可以用，大部分還是需要教師自己的篩選、拼接、組合。特別是在上公開課的時候，需要大量的文字、圖片、視頻的相互結合，共同為課堂服務。這個時候，就需要教師熟練地運用電腦、網絡以及相關的軟件程序，通過硬件和軟件的結合，拿出一個為課堂服務的完美的教學設計。

《云雀的心愿》這篇課文是蘇教版教材小學語文第八冊的一篇童話故事。課文通過講述小云雀和媽媽在飛行途中對江河、沙漠惡劣環境的抱怨，對比出綠化的重要，從而提出了要植樹造林、保護環境的明確目標。文章內容通俗、生動，但又具有極佳的教育意義。在備這篇課文時，我設想到要用到圖片、視頻這些基本資料。因此在制作課件的時候，我根據自己的教學設計，在適當的地方插入圖片和視頻，幫助學生來更好地理解課文的內容，感受課文的主題。

在解讀“土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠”的時候，我利用幾組圖片，將茂密的森林和貧瘠的沙漠進行對比，讓學生通過觀看圖片來說出自己看過之后的感受。學生可以馬上說出“很心疼”。在學生已有了這種心靈體驗后，我讓學生再回過去朗讀相關的文章內容，學生就可以做到全身心地投入到字里行間去，特別是對人物的對話語氣把握非常到位。

總之，在新時期的語文課堂教學中，準確而恰當地將各種信息技術帶入，可以使得語文教學的形式更加豐富，學生的課堂感受更加直觀，學習知識更加方便有趣。這樣就更能調動學生的學習積極性，主動進入到課堂學習中，提升課堂的學習效率。

三、利用信息的使用和儲存，提高語文課堂教學效率

在語文課堂教學中，我們對于與課堂教學有關的信息已經進行了獲取和加工，那么如何來正確而有效地使用呢？這也是需要結合現代的信息技術的。科技的發展，勢必使得信息技術也在飛速發展。運用在語文教學中的信息技術也在不斷地發展，早已不再是一支粉筆和一塊黑板。

上世紀末實物投影的出現不僅提升了語文課堂的教學，也為課堂信息的儲存帶來了便利。教師在課堂所使用的這些玻璃紙可以暫時儲存起來，以便下次再使用。這相對于過去只在黑板上板書而言可謂一大進步。但是，時間久了，玻璃紙上的字跡就會變淡，甚至墨跡會脫落。不僅玻璃紙出現問題，實物投影也會因為光線問題而看不清楚。

進入21世紀，隨著計算機和網絡的普及，計算機也運用到課堂中，這又為提升語文課堂教學提供了一個更好的平臺。教師在備課的時候獲取信息的渠道更加暢通了，而且也少了抄寫這一環節，這再一次大大節省了時間。而且與語文教學有關的信息不再局限于文字，變得豐富多彩，有圖片、音頻以及視頻等，更容易吸引學生的課堂注意力。在信息的儲存上，計算機發揮著更大的優勢——這些信息資料可以無限期地反復使用，教師與教師之間還可以實現資源的共享。

正是隨著信息技術的發展，使得信息的使用和儲存越來越方便，教師可以節約更多的時間研讀教材，挖掘教材，更好地為課堂教學服務。也使得信息的內容越來越豐富，越來越能夠吸引學生的注意力。學生的注意力集中到課堂上，才能將知識融會貫通，才能提高語文課堂的教學效率。

【作者單位：昆山市新鎮中心小學 江蘇】