教師

姜秋麗

作為一名教師，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識而又充滿稚氣的眼睛，需要我們做些什么？我陷入了深深的思考。我在想，需要我們的愛與責(zé)任，我不禁發(fā)出感嘆：給孩子們多一點(diǎn)愛吧，因?yàn)樗麄兏枰覀內(nèi)邸?/p>

首先，作為教師，我們要把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生。我深深地懂得，教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。我永遠(yuǎn)也忘不了七年前的“教師節(jié)”那份珍貴的禮物，那是我班張鑫送我的。張鑫從小父母離婚，父母都已再婚，沒有時間管他，寄宿在一對老夫婦家里，性格孤僻，不言不語，憤世嫉俗，做事魯莽。有一次，竟然用小刀扎傷了同學(xué)的臀部。通過這件事，我特別關(guān)注他、關(guān)心他，拿來好吃的，換季穿的衣服，周六周日帶他到我的家里洗澡換衣服，下課時間給他講故事，讓同學(xué)們多跟他玩。幾年過去了，他畢業(yè)去學(xué)習(xí)廚師。在教師節(jié)來臨之際，他用自己學(xué)徒第一個月的全部工資給我燃放了一束禮花。那是我看到的最美麗最漂亮的禮花，我的心中充滿了美好，這份美好是孩子懂事的安慰，是他那“心中的媽媽”的感動，是孩子長大了，能養(yǎng)活自己了的欣慰，是……這份美好讓我感動了好久好久。黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學(xué)生。這就要求教師要全面地了解關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，讓他們的心理健康成長。

第二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，努力塑造學(xué)生健康心理及良好的個性。我班有個叫唐甜甜的女同學(xué)，天資聰明伶俐，好說好動，從小家庭條件比較優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，上課經(jīng)常不用心聽講，但學(xué)習(xí)成績很好，弄得幾個老師都向我反映她不乖，上課愛講話，弄得別人都學(xué)不好。我就在想，唐甜甜個性強(qiáng)，寧折不彎，要因勢利導(dǎo)。那時候我校正開展“國粹京劇進(jìn)課堂”的活動，于是我就讓她去學(xué)京劇，等同學(xué)們學(xué)累了，她也早寫好了，就唱上一段，這樣她的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以前好多了；她繪畫很好，就把辦板報的任務(wù)放手給她去做；她的人際關(guān)系比較好，我就讓她輔導(dǎo)那幾個調(diào)皮孩子的學(xué)習(xí)。這樣一來，唐甜甜原來是個棘手的刺頭，現(xiàn)在成了大忙人，她的個性得到很大的發(fā)揮和張揚(yáng)，同時促進(jìn)了她正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中考的時候，考上了省重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)在已是清華大學(xué)大三的學(xué)生。

第三、角色的轉(zhuǎn)換，為愛搭建平臺，創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康心理反應(yīng)。開學(xué)初我就對我班學(xué)生說，老師在上課時是你的老師，課下游戲談心時是你的大朋友，生活上是你的媽媽，有時候可能還是你的保姆。我想這個角色與學(xué)生建立平等和諧融洽的關(guān)系尤為重要。我是1995年畢業(yè)，新帶的第一批孩子也是和我一樣剛剛踏入校門。這個班我一帶就是6年，那是我?guī)У奈ㄒ灰粋€也是第一個完整的六年班。這些孩子與我特別有感情，到了三年級的時候，我們約定好每年正月初二全班同學(xué)到我家里聚會一次，這個約定風(fēng)雨無阻。后來他們升了初中、高中、讀了大學(xué)，這個約定直到去年過年還在沿襲著，信守著。這個機(jī)會孩子們可以聚一聚，增進(jìn)友誼，加深感情。用毛澤東的詞來說就是：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”看到孩子們長得比我都高了，成了大小伙子大姑娘了，我的心里美滋滋的。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛！

第四、把學(xué)生當(dāng)成朋友，轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，時刻關(guān)注學(xué)生心理變化。 在教育中，我注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些個別學(xué)生，更是要“特別的愛給特別的你”，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)和造就一代新人。（那婉平事件）我們班那婉平同學(xué)在五年級時寫給六年級一男生一封所謂的情書 ：“我把我的夢交給了你，你就是我牽掛的遠(yuǎn)方，從此無論月落還是晨起我永遠(yuǎn)盼望你歸航……”此事傳到我這里時，我沒有訓(xùn)斥她，問她為什么？是覺得那個男孩兒長得好，學(xué)習(xí)好，體育好，還是……她不作聲，我說老師也喜歡，但那是欣賞。我于是在黑板上寫了一個大大的“人”字，意味深長地教育她，你的人生才剛剛開始，現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，長大了才可能有精彩的人生…..經(jīng)過我的多次談心，那婉平終于走出困惑，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后還考取了重點(diǎn)中學(xué)。我愿做綠葉，襯托出花的美麗；我愿做渡船，把學(xué)生引入知識的海洋。

也許飄飄的粉筆灰，會使我們的容顏比同齡人早一天衰老；也許我們沒有自己寫的著作；沒有自己辦的實(shí)體；但我們的生命注定永遠(yuǎn)年輕！因?yàn)閷W(xué)生的生命就是我們生命的延續(xù)。那滿天下的桃李將要從事我們未曾從事的事業(yè)，將去實(shí)現(xiàn)我們未曾實(shí)現(xiàn)的夢想。我愿踏踏實(shí)實(shí)做個好老師，做個無愧于自己，無愧于學(xué)生，無愧于時代的好老師，用綠葉的蔥蘢托起一片璀璨奪目的鮮花！

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學(xué) 江蘇】