陳金蕾
摘 要:隨著社會經濟的發展,愈來愈多的學者開始高度關注圖書館對于社會文明的重大促進作用,人們對多元文化的重視也越來越高。“多元文化”一詞最早由加拿大人提出,并迅速引起了世界各界的關注。職業技術院校圖書館也應當順應時代發展需求,開展多元化服務。為了使圖書館更好的實施多元化服務,該文提出了幾點策略,以供參考。
關鍵詞:職業技術院校 圖書館 多元化服務 人性化服務
中圖分類號:G251.6 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2015)05(b)-0206-01
近年來,我國對公共文化的發展尤為重視,逐步建立起了完善的公共文化體系,并在“十二五”規劃中,將公共文化體系的建設與完善作為工作的重要內容。圖書館是重要的社會文化機構,應當順應時代發展的趨勢,積極在發展中融入新時代元素,在服務過程中不斷探索多元化的策略。近年來,人們對文化的需求逐步趨向于多元化,引起了職業技術院校圖書館相關工作人員的思考。
1 合理配置資源,共享資源
眾所周知,職業技術院校圖書館的信息量是非常大的,文獻載體種類多種多樣。隨著我國現代科學技術的發展,圖書館逐步開始應用先進的技術,逐步實現了圖書信息數字化,代替過去的紙質載體。圖書館可以根據客戶的閱讀需求,將圖書進行分門別類,并按照不同的藏書目標不斷完善圖書館藏建設;圖書管理員應該根據客戶的需求,確定紙質圖書和電子圖書的采購量,使圖書館的信息資源能夠呈現多樣化;在圖書管理中,引進先進的網絡信息技術,加強與行業之間的交流,整合多方資源與能力,創設更大范圍內的圖書資源共享網,最大限度提高資源利用率,這樣,有利于實現圖書館資源共享,圖書互借的優勢互補。在加強圖書館服務過程中,應當避免僅僅局限于國內的資源,放眼世界,關注國外信息機構之間的交換模式,借鑒其成功經驗,在資源實現全球性共享的同時,提高我國圖書數據交換的操作能力。隨著網絡信息的快速發展,網絡信息越來越冗雜,人們很難快速的辨別出應用價值較高的信息。這時,建立網絡信息資源評價標準體系就很有必要。它可以為用戶篩選出應用價值較高的網絡資源或鏈接,簡化用戶獲取有用信息的途徑。
2 根據民生需求,提供人性化服務
隨著人們物質生活水平的提高,人們逐步開始重視精神文化生活,職業技術院校圖書館則為人們提供了一個很好的公共文化場所。近年來,人們對圖書信息的需求越來越大,并逐步趨向多元化,這就要求圖書館能夠針對不同需求的客戶提供相應的服務資源。圖書館還應當具有一定的地域文化特色,能夠幫助人們解決在生活和發展中遇到的各種問題,始終以人為本,為人們營造一種充滿人性化的讀書空間與環境。在建立圖書管理制度上,應當充分體現包容性,使各個層次的人,各行各業的人都能夠走進圖書館,使他們能夠滿載而歸,找到自己想要的答案。與此同時,還要充分尊重用戶的內心自由,隱私權,尤其是要尊重弱勢群體的人格尊嚴,特別是對于孤獨者、抑郁者、貧窮潦倒者。圖書管理員要充分利用本館的既有資源,開展各種各樣的民生信息服務,積極響應政府號召,嵌入民生工程,著力建設社區數字民生服務系統,為社區居民提供各種社區信息和政府信息,例如:社區衛生、便民服務、青年就業補助等,推動社區民生信息化,為社區居民生活中醫、食、住、行各方面的需求提供數字信息指導,使先進的信息技術能夠真正有利民生。
3 引進網絡科技,實施多元化服務
近年來,4G通信技術、無線網等技術逐步實現全覆蓋,職業技術院校圖書館可以依托無線網、互聯網等多媒體技術,使用戶可以在任何時間、任何地點,通過手機、筆記本電腦等移動設備輕松、便捷得獲取文獻信息;利用微博、個人空間等多元化發布資源推介、讀者交流、服務西悉尼交流等內容,促使更多用戶了解移動信息服務,并在實際生活中加以廣泛應用;結合本地科學技術的發達情況以及經濟條件,建立具有地域特色的政府信息數字化服務,以互聯網為媒介,開拓新的模式,使圖書館文化資源更具特色;搭建科技成果轉化平臺,整合社會、高校等各機構的資源,并與圖書館資源有機結合起來;建立更為簡捷的圖書檢索,最大限度縮短用戶查詢資料的時間,并把文獻用多種語言翻譯出來,滿足不同語種客戶的需求;利用網絡技術建立虛擬的咨詢平臺,實行一對一或一對多的多元化服務,為用戶提供24h借還書服務系統;完善圖書信息服務網建設,擴大信息覆蓋面,逐步覆蓋鄉村,在村莊建立站點,為村民提供農產品科技、文化等方面的服務。
4 結語
綜上所述,隨著現代社會信息化進程的不斷加快,在職業技術院校圖書館實施多元化服務將越來越重要。圖書館服務項目趨于多元化,在借閱、查詢的基礎上,開拓了參考咨詢,網絡信息傳遞,知識講座等項目;圖書館的服務對象也越來越多樣化,包括學生、工人、公務員等各個職位、階層的讀者,這些都說明在圖書館實施多元化服務十分必要。圖書管理員應當不斷挖掘圖書館的發展潛力,促進圖書館的生存和發展。在新時期,應當借用現代化通信技術和網絡信息技術等輔助工具,加強圖書館多元化服務。
參考文獻
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