淺談多媒體積件管理庫的開發與應用

陳雪元

摘要：隨著科學技術的快速發展，多媒體積件技術逐漸興起，傳統教學課件主要以封閉性的特征呈現在教學活動中。當前時代屬于信息化的時代，信息化的普及十分常見，在技工教育的過程中，教學活動應用計算機輔助教育的手段越來越廣泛。積件思想的出現改變了傳統課件制作的順序。本文簡要闡述多媒體積件的優越性，深入分析其開發的應用，旨在提高當前技工教育。

關鍵詞：多媒體；積件管理；開發；應用

隨著科學技術的快速發展，多媒體技術具有圖像清晰交互性靈活等特征，其在技工教育中具有十分重要的作用，大大促進了教師教學活動的效率。積件管理庫是多媒體技術的延伸產物，積件管理庫有利于教師制作自己需要的教學軟件，其主要的作用是將每個知識點劃分為獨立的積件，教師根據各式各類的積件組合設計出針對性、科學性的課堂。積件管理庫作為一個先進的教學軟件，其將各方面的知識準備、知識檢索、知識設計及知識組合等結合起來，有效提高教師的日常教學。

一、積件的優越性

積件管理庫是多媒體技術發展的產物，其廣泛應用在技工教育的課堂上，是直接使用的一種部件。積件管理庫具有強大的組合能力，能夠以不變應萬變；積件管理庫主要是將知識點進行組合，并不會有文字性的說明，其代表著問題的基本概念、原理及問題解決的思路；積件管理庫并不是教師的主觀思想，其體現出來教師的教學本質。其能夠提供學生想要的積件素材，并幫助教師根據學生的學習水平制作出針對性的教學課件，很大程度上優化了教學效率。

二、積件技術及積件開發

多媒體技術通過不斷的發展并達到某一程度時，則產生相應積件技術，而積件的開發則需要相關技術作為基礎。不管是硬件方向還是軟件方面，若是前者，通常要具備DVD4.8G的光盤，教師在開展教學活動時才能滿足相應的需求；若是后者，當前軟件如Word、Photoshop、Flash或者是Powerpoint等相關軟件均未發展成熟。另外，隨著人工技術的快速發展，積件技術得到了廣闊的應用空間。在當前技工教育中，繼電器、空氣開關等器件柔腸寸斷Flash技術將這些器件的動作制作并放映出來，學生在學習的過程中能夠直觀的理解，促進學生對這些器件的學習。教師在進行教學課件的制作時，可通過積件技術將需要的制作工具結合使用。

積件管理庫包括兩個庫，一個是實庫；另一個是虛庫。教師在開展教育教學的活動中，若僅僅是依靠多媒體教學還遠遠不夠，還要相應的微教學單元，但兩者的使用會增加教師的教學負擔，實庫的作用就是將兩者進行結合，而虛庫的作用則是將資料的方式庫與教、學策略庫進行組合。實庫與虛庫具有視聽交互及優秀思想、技巧等重要的作用。兩者在開發的過程中，積件均要遵守相應的開發原則。微教學單元能夠幫助教師聯系實際，通過實際情況進行課件的制件，幫助教師在開展教學活動時能夠找到教學難點與重點，并進行有效的講解。微教學單元體積雖小，但多媒體積件管理庫在開發的過程中必須依賴到它，其是開發過程中具有十分重要的價值。教師在設計微教學單元的過程中，首先要充分考慮微教學單元的基元行及可積性等特性，其設計的過程不僅要遵循相關學習主題，還要以學生為中心，創設具有針對性的學習情境。在多媒體積件管理庫的開發過程中應重點考慮這幾種情景積件：模擬仿真型、探究交互型、實驗演示型及游戲教學型這幾種情景積件。

三、多媒體積件管理庫開發及應用

多媒體積件管理庫在開發的過程中，最關鍵的就是確定其開發的流程，根據積件管理庫中的實庫及虛庫開發和模擬仿真型、探究交互型、實驗演示型及游戲教學型這幾種情景積件，確定好積件管理庫的開發流程。如積件中的圖形類，教師在制作的過程中可將其制作為圖形卡片，將教學活動中所需要的知識元素融入到圖形卡片上，制作出圖形卡片的積件形式。這不僅有助于教師在教學過程中根據各層次學生進行教導，還有利于學生充分理解知識點元素。教師在開展教學活動的過程中，應用圖形卡片進行教學的方式也會增長，這就促進了圖形卡片的積累，通過長期的教學過程形成豐富的圖形卡片庫，很大程度上體現了“可積性”的圖形積件。

教師制作的圖形卡片積件具有一定的缺陷，其主要是無法表達復雜的知識元素，主要是由于圖形類積件屬于靜態屬性，而動畫類積件的出現極大的彌補了圖形類積件的缺陷。動畫類積件具有知識點元素展現的優勢，并且能夠聯系基本知識元素之間的構成關系。其中知識元素的關系主要是知識與元素的關系是通過影片剪輯存在，其有利于積件的后期的加工，并且體現積件的可積特性。教師在開展教學活動的過程中，應將開始界面、動畫、反饋等各個部分包含在動畫類積件的制作過程中，基本上元素與元素的關系主要是通過動畫主體現出來，其開發時的關鍵代碼如以下所示：

Policeman_btn.onPress=function（）

{

Telltarget（“policeman”）；

gotoAndplay（2）；//第一幀內容為空，從第二幀開始播放

}

不同類別的積件在管理過程中，需要通過積件管理庫才能實現，并在管理時要根據相關知識點進行分類，知識點的不同積件類型也會不同，其放置的目錄也會發生相應的調整。因此，不同類別積件通過積件管理庫進行管理時，積件管理庫可作為一個文件夾。教師在開展教學活動時可從積件庫中進行尋找，或是要添加新的積件時，也可從積件管理庫中實施，并且能夠刪除過期或不需要的積件。

四、積件與CAI課件的整合

積件管理庫不僅需要進行有效的管理，還要進行相應的完善。積件管理庫進行完善的過程中應以CAI作為課件制作的基礎。積件本身就如同資料庫或素材庫。教師在制作需要的課件時，可利用積件管理庫中提供的素材，將需要的積件與教學思想整合成一個課件，教師通過這種方式制作的課件，有效縮短了課件制作的時間，并體現出教師的教學思想及方式。如在當前我國技工教育中的電動機正反轉控制教育的課程時，該專業的教師可通過Authorware作為教學課件的制作工具，制作過程中融入自身的思想，如引進實驗模擬動畫再配上文字性的演示繼電器的詳細運作。教師可通過這種方式能夠根據動畫進行詳細的講解，使學生能夠充分理解電動機正反轉的動作過程，極大的提高教師的教學效率。

結束語：

綜上所述，多媒體積件管理庫具有十分明顯的優越性，其在開發過程中應遵循一定的開發原則。教師制作的課程主要是通過圖形積件顯示基本知識元素，并通過動畫積件加以改進，促進了基本知識元素與元素之間的聯系，并且通過CAI課件的整合，有效的完善了積件管理庫，有效提高教學的效率。

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