淺談高職新生班干部的選拔

柳京言

[摘要]新生班干部隊伍的好壞，直接關(guān)系到新生適應新環(huán)境、轉(zhuǎn)變個人角色，關(guān)系到整個班集體的凝聚力和集體榮譽感，關(guān)系到輔導員學生工作的推進和成效。筆者結(jié)合實際工作情況，以軍訓為節(jié)點，通過選拔高年級優(yōu)秀學生干部擔任輔導員助理、指定臨時班委、翻看學生高考材料、自薦和競選等方法選拔班干部。

[關(guān)鍵詞]班干部;輔導員;選拔

在我國高等教育中，高等職業(yè)教育的社會任課程度和接納程度不高，這是當今社會輿論的主流思想。高職生大多數(shù)是在高考中失利的“落榜生”，不得已選擇了高等職業(yè)教育。他們在家長、同學、老師的眼中，普遍低人一等。因此，在新生入學階段，選拔和培養(yǎng)好一批新生干部，對新生盡快轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮大學生自我服務、自我管理和自我教育，成為老師和學生之間溝通的紐帶和橋梁，有著十分重要的意義。

對于班集體來說，做好新生班干部隊伍建設，有利于形成良好的班風、學風，形成良好的班級凝聚力，使全班學生在共同奮斗目標驅(qū)使下，達成統(tǒng)一的認識和較強的集體榮譽感。良好的新生班干部隊伍，能主動組織和開展一系列校園文化活動，最大程度地夠調(diào)動每位學生的主觀能動性，培養(yǎng)積極向上的班風和學風，形成班級優(yōu)勢。對于新生班干部來說，當選班干部是對他們的挑戰(zhàn)和機會，有利于提高他們的組織和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)思想素質(zhì)、政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，是對其個人優(yōu)良品質(zhì)的極好的鍛煉。對于輔導員來說，選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的新生班干部，是選擇和培養(yǎng)一批得力助手，能幫助輔導員盡快熟悉班上學生的情況，及時了解班上情況，對教育教學工作走向正軌具有重要意義。

班干部首先自身要有優(yōu)良的品格，公正無私、樂于奉獻、敢于承擔，具備良好的思想品格，性格開朗、態(tài)度謙和、胸懷博大、儀容得體;然后，有一定的組織協(xié)調(diào)能力，管理人的工作是最難的工作，如何把不同性格的人組成一個有凝聚力的班集體，是對班干部的一個重要考驗;其次，還應該具備較高水平的分析判斷決策能力，即良好的領(lǐng)導力，能夠在學生中樹立威信;并且，具有較好的人際交往能力和溝通能力，必須要能融入到學生中去，傾聽和反饋同學的意見，又以服務同學為榮，做好同學的思想工作;最后，學生干部應該還有一定的口頭表達能力，需要在各類班集體活動、會議上傳達上級精神，發(fā)表講話等。

對于新生輔導員來說，與學生接觸時間少，不夠了解班級情況和學生情況，學生與學生之間相處還顯生疏，在此時選拔一批得力的班干部，確實有難度。然而，選拔優(yōu)秀學生擔任班干部以協(xié)助輔導員老師開展各項活動，貫徹和落實學校各項工作卻是當務之急。對于如何能挑選出合適的班干部，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，提出以下建議，供同行交流：

一、在新生入學之前，從高年級學生中中選拔出優(yōu)秀的學生干部，擔任輔導員助理，協(xié)助帶領(lǐng)新生班級

高年級的優(yōu)秀學生干部的特點是，通過大學一兩年的鍛煉，本身具備優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)、品行高尚、成績優(yōu)秀，能在新生工作中樹立良好的模范帶頭作用，同時，他們對學校和新生入學比較了解，并且具備一定的組織和協(xié)調(diào)能力，能夠協(xié)助輔導員落實各項事宜。此外，讓高年級學生擔任新生輔導員助理，一方面有利于進一步培養(yǎng)學生干部各方面能力和素質(zhì)，另一方面又為新生輔導員選拔一批優(yōu)秀班干部贏得考察的時間，為輔導員推選優(yōu)秀的班干部提供幫助。

輔導員助理時常與新生們相處，能深入了解班級及新生，及時處理和反饋新生班級信息，為輔導員推薦合適的班干部人選。

二、在軍訓期間，組建臨時班委，多深入班級，了解學生

在我國，軍訓是新生的必修課，一般新生入學后大多會安排兩個星期的軍訓，此時同學之間相互還不夠了解，通過輔導員直接任命的方式，指派兩名臨時負責人，負責軍訓期間上傳下達的管理任務，服務期限為一至兩個星期。班級臨時負責人，可以是新生報道期間十分熱心服務的學生，也可以通過查看新生檔案對學生之前的任職情況有簡單的了解，初步確定臨時負責人選，這兩人很可能將是未來班干部團隊的成員。

軍訓期間，新生開展隊列訓練、拉歌、團建等各項活動，一部分學生將會在軍訓期間嶄露頭角，體現(xiàn)出集體意識、服務意識、責任意識，新生輔導員應多參與這些活動，并在活動中觀察學生，了解學生，并發(fā)現(xiàn)一批思想素質(zhì)高尚的班干部候選人。

除此之外，輔導員還應該多角度、多方面的了解學生，如通過輔導員助理了解班級和新生情況，請他們談談對班里學生的印象，以及班干部人選。通過與個別新生的談話，了解其家庭情況及目標，以及與其他同學的相處情況，來確定班干部人選。

三、軍訓過后，通過自薦和競選、和輔導員推薦的方式共同選拔班干部

經(jīng)過兩個星期的軍訓，同學之間有了一定的相互了解。在競選之前，請有意當班干部的學生上臺做一分鐘的競選演講，目的是考察學生口頭表達和臨床應變能力。所有學生競選演講完畢之后，由該班級學生投票選舉。為避免某一崗位競爭激烈，導致優(yōu)秀學生落選班干部，或者某一崗位競爭較少，導致不符合班干部要求的學生競選上的情況，輔導員和輔導員助理分別占有20%的投票權(quán)，以權(quán)衡大局。

票數(shù)結(jié)果出來之后，輔導員應與所有候選人進行談話，分析其性格特征和能力，并進行微調(diào)，盡力讓學生干部找到合適的崗位。

綜上所述，新生班干部是班級建設的核心力量，班干部的素質(zhì)和能力決定著學生工作是否能積極有效的推行和落實。在新生階段，組建一支團結(jié)、高效和積極向上的班干部隊伍，至關(guān)重要。新生班干部必須在深入了解新生的基礎(chǔ)上，進行多方位考察和選拔。

參考文獻

[1]梅素琴.淺談如何選準新生班干部挑選的“準”[J].中等職業(yè)教育，2011（9）.

[2]趙朋亮.淺談高校輔導員對班干部的選拔與培養(yǎng)[J].教育戰(zhàn)線，2012（4）.

[3]鄭雄，王亞琴.淺談班干部隊伍建設[J].武漢職業(yè)技術(shù)學院學報，2012 9（2）.

[4]那進云.淺談新形勢下如何做好班主任工作[J].科學大眾，2015（9）.