怎樣提高小學生語感能力

賁克花

所謂語感，從理論上講就是讀者對語言文字的感受能力，在感知語言時直接產生的一種對語言文字含義、情感和道理的理解力；然而，在我們山區農村少數民族地區，小學生的語言表達能力受地方民族語言的影響顯得比較滯后，發音不準，更不要說理解語言文字的含義和有感情地讀書和表述了。作為一名少數民族地區的教師，我深深地認識到小學語文教學必須重視對學生語感的培養。但是，現在學校仍以分數來作為考評教師和學生的重要依據，使得語文教學大都偏重知識，忽視了學生語感能力的培養，造成了語文教學的高耗低效。然而，小學是培養學生語感能力的黃金時期，作為小學教師的我們在教學中要重視培養學生的語感，研究語感能力培養的途徑與方法，提高學生對語言的感悟能力。現結合自己的教學實踐來談談小學生語感能力的培養。

一、用范讀來營造良好的語言環境。

在我們地區，學生大多是布依族，他們發音“Z、C、S”不分，平翹舌不分，讀書拖音，唱讀現象比較嚴重，有時說話還是反的，更不要說對文本所包含的情感感受，他們無法表達這些情感，很難領悟到語言文字的含義。在這種情況下，我非常注重課文的范讀，隨機為學生營造良好的語言環境，因為范讀，可以把文本中的神情、理趣在聲調里傳達出來，讓學生耳與心謀，得到深切而又整體的了解，在這樣一個環境中，學生的語感一定會有所進步。所以，每上一篇課文我都要先范讀一遍課文，通過聲情并茂的范讀讓學生初步感受課文語言文字的美。……