高中教學中開展中國夢教育的探討

摘 要：中國夢教育不僅能夠幫助學生樹立正確的思想觀和價值觀，同時還能促進和諧社會的構建和民族的振興，因此在高中教學中開展中國夢教育具有重要的意義。將探討開展中國夢教育的意義，并提出具體的實施對策，促進中國夢教育在高中教學中更好地開展。

關鍵詞：高中教學；中國夢教育；意義；對策

中國夢既是每個國人的夢，也是民族的夢，夢的是民族復興，國家富強和人民幸福，而要想將這個夢實現，就需要我們每個人付出努力和勞動。而高中生作為未來社會的建設者和接班人，承擔的責任也同樣是振興中華，因此將中國夢教育融入高中教學中具有重要性、必要性和迫切性，也只有實現兩者的整合，才能讓高中生更加明確自身的社會責任，進而為建設社會主義小康社會而奮斗。

一、開展中國夢教育的意義

一是有助于青春正能量的凝聚。夢是追求、愿望、精神、理想、抱負，夢可以小到個人，大到民族和國家，而中國夢則是全民的共同夢想，激勵作用極強。只有全民在具體行動和思想意識上達成一致，才能促進社會主義社會沿著預期的方向發展，并成為民族意志和國家意志，才能夠激勵全民為這個共同的夢努力奮斗，假如奮斗的激情得以匯聚，就會促進社會的變革，將人間奇跡創造。在高中教學中開展中國夢教育，將中國夢轉化為高中生的理想信念和思想意識，并讓其主動付諸行動，將自身聰明才智最大化激發，同時自強不息，為中國夢的實現最大限度地凝聚正能量。

二是有助于學生的成才和成長。中國夢的實現需要一個長遠的過程，目前我國正沿著這個夢快速發展中，這恰好與當下的高中生畢業和人生方向選擇重合疊加。因此只要將中國夢教育大力開展，才能實現中國夢與高中生的成長成才結合。

而開展中國夢教育的具體優勢主要表現為以下幾個方面：第一，能夠幫助高中生樹立正確的價值取向。基于我國當前社會各個領域正處于深度改革的階段，面臨著多種文化和思想的碰撞和交匯，進而對我國社會主義價值觀的樹立造成了嚴重沖擊，一些學生受拜金主義等錯誤思想的侵蝕，使得心理素質欠佳、價值取向扭曲、信仰迷茫、誠信意識淡薄、理想信念模糊等。在高中教學中貫穿中國夢教育則能夠將理性氛圍形成，使學生對個人主義理性看待，同時樹立愛國主義和集體主義價值取向，進而對市場經濟帶來的商業意識形態及其消費主義自覺抵制。第二，能夠為學生的奮斗明確正確的方向，中國夢與個人夢、民族夢、國家夢是統一的，因此高中生在奮斗的時候，只要方向明確，就能實現個人和社會的共同發展。

二、在高中教育中開展中國夢教育的對策

1.在高中教學中貫徹中國夢的內涵。也就是在高中文化知識教學中滲透中國夢教育。因此，作為老師首先必須對中國夢的時代內涵和歷史底蘊有一個全面的解讀，在此基礎上與相關文化課程相結合，將中國夢的保障體系和實現路徑逐漸向高中生思想中滲透，進而促進高中生學習興趣的提升，進而為中國夢的實現奠定知識基礎。

2.開展中國夢主題宣傳。基于高中生正處于發展中階段，并且發展中社會、文化、政治、經濟等因素相互關聯，因此在開展思想政治教育工作的時候，必須強調以人為本，深入了解高中生的觀念、想法和思維，進而將針對性教育和引導開展。

3.開展中國夢社會實踐活動。要想高中生對中國夢有一個理性的認識，就必須讓高中生置身于社會實踐，這樣才能促進高中生綜合素質能力的提升。社會責任感的增強，同時對社會有一個深入的了解。因此，作為學校必須為學生提供參與各種社會實踐的機會，如創業設計大賽、學雷鋒活動等，使學生切身感受社會的發展，進而促進中國夢認知能力和感受能力的提升，并成為中國夢的踐行者。

中國夢既是個人的夢，也是國家和民族的夢，因此要想高中教育教學能夠為未來社會輸送棟梁之才，實現學生個人和社會的共同發展，就必須有機整合中國夢教育與高中教學，這樣才能讓學生逐漸將中國夢的意識形態轉化為主動行動。

參考文獻：

蒙啟紅.立德樹人視野下高校“中國夢”教育活動的“三個結合”[J].高教論壇，2013.

作者簡介：王洪俠，吉林省農安縣伏龍泉鎮中學教師，中教一級職稱，大學本科，研究專長：高中政治教學。

編輯 薄躍華