關(guān)于職業(yè)高中女生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)

摘 要：通過對職業(yè)高中女生數(shù)學(xué)解題能力的分析，指出職業(yè)高中女生在數(shù)學(xué)解題能力方面的弱點，并對如何培養(yǎng)她們的數(shù)學(xué)解題能力進行了研究，獲得了有效的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)解題能力；職高；女生

職業(yè)高中對口高考數(shù)學(xué)教學(xué)一向是學(xué)生考進本科的一個重要科目，本人從開始進入對口部至今已經(jīng)有好多年，并一直帶會計、服裝、電子、旅游等女生比較多專業(yè)班的數(shù)學(xué)，教學(xué)時喜憂參半：高興的是師生關(guān)系比較容易搞好，課堂秩序容易維持，也可以培養(yǎng)出少數(shù)數(shù)學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生；擔(dān)心的是目前對口單招班的學(xué)生大不如從前，他們選擇讀對口單招班很大一部分不是由于本人的喜歡，而是因為抽象思維能力比較差而選擇讀會計、服裝、電子等專業(yè)，他們中95%是女生，因此對口單招班數(shù)學(xué)教師壓力很大。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，數(shù)學(xué)內(nèi)容越來越深，難度也越來越大，原來上對口單招班的女生的數(shù)學(xué)各方面的能力就不好，她們的抽象思維能力本來就弱，這就導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)解題能力不如大部分男學(xué)生。因此，加強職中對口單招班女學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)的研究應(yīng)該是我們數(shù)學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。

一、從易入手，激發(fā)興趣

職中對口單招班女生數(shù)學(xué)解題能力的下降與基礎(chǔ)差、環(huán)境因素和心理因素有關(guān)。現(xiàn)在我們家長對子女的要求值普遍都很高。但是女生大部分性格都很內(nèi)向，她們的心理承受能力普遍不如男孩，由于數(shù)學(xué)學(xué)科特點是比較抽象，所以造成女學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，數(shù)學(xué)能力到高中階段減弱。因此，必須得多關(guān)心女生的優(yōu)勢和弱點，幫助女學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、克服弱點，設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo)，消除心理緊張程度，鼓勵女生敢問問題、多問問題，從簡單容易的問題開始，在解析幾何大題中我們要避開較難的問題，用解決較難問題的時間去練習(xí)代數(shù)、三角函數(shù)等知識點中容易得分的東西，并同時激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、尋找問題，對癥下藥

職中女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法的尋找中，相對注重數(shù)學(xué)知識方面的基礎(chǔ)，主觀上學(xué)習(xí)勤奮，她們喜歡做那些容易的基礎(chǔ)性題目，對綜合題的分析和解決能力比較差，對于難題更是不愿意去思考；大多數(shù)女生比較注意解決問題的條理性和解決問題的規(guī)范化，思維呆板，造成女生遇到事情適應(yīng)性弱和對問題的創(chuàng)新能力差。所以，我們要在幫她們解決數(shù)學(xué)問題的過程中，促使女生暴露那些容易出現(xiàn)的問題，對她們進行針對性的教學(xué)，教會女生如何聽數(shù)學(xué)課，有效強化他們的雙基。在解決綜合性題目時由于這類題型對整合能力要求高，要幫助女生弄清楚分類、轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)解題思想，把綜合問題分解成許多基礎(chǔ)性小問題，最終解決問題，有目的地要求女學(xué)生學(xué)習(xí)一些成功人士的經(jīng)驗，改進她們解決問題的方法，提高她們解決問題的能力。

三、查漏補缺，掌握技能

對口單招班女學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力較差，主要是對數(shù)學(xué)解題方面基本方法的理解和應(yīng)用不夠靈活。大家都知道，對基礎(chǔ)知識和基本技能能否掌握和靈活應(yīng)用，是女生解決數(shù)學(xué)綜合題目的前提，也是提高女生解決數(shù)學(xué)問題能力的基礎(chǔ)。因此，我們需要不斷地加強她們對已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)和基本解題技巧的訓(xùn)練，讓她們溫故而知新。當(dāng)然，這種溫故而知新必須結(jié)合新授課進行；有時也可以通過對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進行常規(guī)訓(xùn)練，讓女學(xué)生對以前的數(shù)學(xué)知識進行不斷強化和深化，進而達(dá)到學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)知識具備的基本技能，這樣可以促進她們對新知識的掌握。

四、勤能補拙，加強預(yù)習(xí)

女生由于在生理、心理上與男生有很大的區(qū)別，她們對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用速度相對男學(xué)生往往要緩慢一點，她們問題的敏銳程度也不及男生。所以，在提高女生在這方面的能力時，要加強上課前的預(yù)習(xí)。上課前，要布置一些針對新知識的預(yù)習(xí)題目讓女生在課前練習(xí)，讓她們在接受新知識時有一個心理過程，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)后，聽課的時候不感到迷茫，這樣對突破數(shù)學(xué)難點和重點就容易了。

五、優(yōu)勢互補，提升自信

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，女生在某些方面也擁有一定的優(yōu)勢，她們在數(shù)學(xué)運算、解題規(guī)范性、正確率方面優(yōu)于男學(xué)生，在運算速度、解題技巧性、邏輯思維等方面不如男生，她們喜歡簡單推理、具有條理性，可在間接推理上比較欠缺，思維的深化、空間想象、思維速度、語言的表達(dá)，線面關(guān)系理解、識圖作圖等方面也不及男生；在知識和技能的應(yīng)用上，依據(jù)模型解決問題較強，但是構(gòu)建模型能力比較弱。所以，教學(xué)時尤其要針對她們的弱點，通過解決問題通解通法的講解和解決問題的技巧，進行有目的的訓(xùn)練，分析問題時做到“由原因探索結(jié)果”，也要“由結(jié)果探索原因”，暴露解決問題的過程，激活她們解決問題的思維；增加數(shù)形結(jié)合的題型，加強直觀教具的應(yīng)用，訓(xùn)練她們的作圖方法，培養(yǎng)她們的邏輯思維能力。

參考文獻：

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[2]邵中江.重視高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2009（50）.

作者簡介：張小梅，1982年出生，大學(xué)本科，中學(xué)一級，參與過市級課題研究，已發(fā)表過省級以上論文，主要從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)的研究校論。