分析體驗(yàn)式教學(xué)在高中體育與健康課中的教學(xué)效果

彭利

摘 要：在教學(xué)改革的推動(dòng)下體驗(yàn)式教學(xué)越來越受到高中體育老師的重視，它已成為高中體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法。體驗(yàn)式教學(xué)其意義在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的鍛煉，徹底改變了以往的那種放任式教學(xué)。在高中體育教學(xué)之中可綜合利用課內(nèi)、課外兩個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，把握好學(xué)生之間的差異性進(jìn)行分層教學(xué)，這樣才會(huì)促使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，以提升自身的身體素質(zhì)，以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；重要意義；具體方案

我們經(jīng)常提到的“體驗(yàn)式教學(xué)”是指在老師講課的過程中，要從始至終圍繞學(xué)生的體驗(yàn)展開，經(jīng)過設(shè)置一定的情境，結(jié)合學(xué)生身體狀況的不同來實(shí)施個(gè)性教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更趨于體系化，使其相應(yīng)的能力提到提升，活躍了課堂氛圍的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升。在體驗(yàn)式教學(xué)中大都以互動(dòng)為主，側(cè)重于情感的體驗(yàn)，注重師生關(guān)系的構(gòu)建，也就是重視信息交流和情感交流。因此，這就使得課堂教學(xué)的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教學(xué)實(shí)踐之中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，給予學(xué)生足夠的關(guān)心與照顧，如此才與體驗(yàn)式教學(xué)法的精神相符。

一、體驗(yàn)式教學(xué)滲透到高中體育教學(xué)中的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力

體驗(yàn)式教學(xué)滲透到高中體育教學(xué)之中，使學(xué)生的身體素質(zhì)提到鍛煉的同時(shí)，其互動(dòng)方法的引入，更使得學(xué)生的人際交往能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。老師經(jīng)過在課堂上實(shí)施體育運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體的目的，與此同時(shí)課堂上這些有意義活動(dòng)的開展，也使得學(xué)生之間友誼更加深厚。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體驗(yàn)式教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一定要經(jīng)過指定的模式與方法，增強(qiáng)師生之間的情感交流，不論在課堂上，還是在課后，老師一定要依照新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的教育思想，做到以學(xué)生為本，在實(shí)施體驗(yàn)的過程當(dāng)中，通過合作探究的運(yùn)動(dòng)使學(xué)生更加熱愛體育、熱愛運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)

體驗(yàn)式教學(xué)的育人目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，提高個(gè)人意志力、品質(zhì)和與學(xué)生的心理調(diào)控能力；第二，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；第三，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

通過體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在如下情況下各方面的能力會(huì)得到有效的提高：對(duì)自身潛能充分認(rèn)知，提升自身的自信心，促進(jìn)自身形象的改善；戰(zhàn)勝心理惰性，鍛煉學(xué)生克服困難的意志力；開拓自身的想象力與創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提升；認(rèn)知群體的重要性，加強(qiáng)對(duì)集體的參與思想和責(zé)任心；促進(jìn)人際關(guān)系改善，注重群體合作記憶與人合作；注重對(duì)自然的欣賞，對(duì)自然的關(guān)心與愛護(hù)。擁有好的團(tuán)隊(duì)精神與積極向上的人生態(tài)度這是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)有的最根本的素質(zhì)，而體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于學(xué)生這些素質(zhì)方面的提升有積極的作用。

二、體驗(yàn)式體育教學(xué)形式的重要作用

體育教學(xué)在授課形式方面與其他學(xué)科有很大的不同，然而其教學(xué)目標(biāo)與其他學(xué)科卻很相似。體育教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是“運(yùn)動(dòng)技能”，在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中要注重學(xué)生在認(rèn)知、情感、品質(zhì)等方面的發(fā)展。這就需要安排一些和文化課相似的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)的時(shí)候，一定要注重教學(xué)方法的使用，要能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與使用。情感態(tài)度的融入，其意義在于強(qiáng)化學(xué)生的受挫能力。通過小組合作、競(jìng)爭(zhēng)方法的融入，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)。以上這些方面的實(shí)現(xiàn)都需要經(jīng)過體驗(yàn)式教學(xué)模式來完成，也就是經(jīng)過老師的指導(dǎo)與學(xué)生的體驗(yàn)，把學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為驅(qū)動(dòng)力。就如學(xué)校田徑隊(duì)和籃球隊(duì)的隊(duì)員，大部分隊(duì)員的社會(huì)適應(yīng)能力、抗挫折能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)就好于其他學(xué)生。

知識(shí)的轉(zhuǎn)化過程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能的時(shí)候，把以往認(rèn)知的知識(shí)與要學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系在一起，對(duì)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化和整合。促使知識(shí)前后之間相互聯(lián)系，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)更容易。通常情況我們?cè)趯?duì)簡(jiǎn)單動(dòng)作的學(xué)習(xí)是為復(fù)雜動(dòng)作的學(xué)習(xí)做鋪墊。只有實(shí)現(xiàn)前后知識(shí)的有效融合，這樣所做的動(dòng)作才會(huì)更標(biāo)準(zhǔn)。老師在對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解的過程之中，學(xué)生會(huì)流露出“這么簡(jiǎn)單”的不屑態(tài)度，然而一到學(xué)生實(shí)際操作動(dòng)作的時(shí)候，他們就會(huì)面露難色，錯(cuò)誤連連。這就是看著容易做起來難，學(xué)生不能很好地使用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性提不起來，在學(xué)習(xí)的過程中態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，這樣做動(dòng)作的時(shí)候就會(huì)手忙腳亂、毫無章法。而運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式可以使學(xué)生直接參與體驗(yàn)，這樣就會(huì)大大提升學(xué)生的積極性，可以把每節(jié)課的知識(shí)都更好地串聯(lián)在一起，這樣學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握就會(huì)更加容易。

三、高中體育教學(xué)滲透體驗(yàn)式教學(xué)法的具體方案

1.在課堂上設(shè)置一定的教學(xué)情境

在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候，老師一定要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求，安排一些有趣的游戲或組織一些小競(jìng)賽，讓學(xué)生在課堂上有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在高三學(xué)習(xí)階段，學(xué)生由于高考的壓力，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不夠，此時(shí)，體育老師的教學(xué)目的不在于對(duì)體育知識(shí)與技巧的傳授，要思考怎樣才能使學(xué)生的身心得到放松。老師可以引入一些有意思的小游戲。把操場(chǎng)分為多個(gè)游戲區(qū)域：第一個(gè)區(qū)域可作為籃球場(chǎng)地，第二個(gè)區(qū)域可作為乒乓場(chǎng)地，第三個(gè)區(qū)域跳繩活動(dòng)的場(chǎng)地。然后，將全班學(xué)生平均分配，進(jìn)行分組的時(shí)候，一定要確保每一組都有這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的愛好者，要結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的不同進(jìn)行平均分組。如果有請(qǐng)假的同學(xué)，請(qǐng)假的同學(xué)就作為裁判，一小組六個(gè)人（假如班級(jí)人數(shù)為五十人）一人先投籃5個(gè)，然后另一個(gè)學(xué)生正反拍掂球10下，第三個(gè)學(xué)生跳繩50下，之后看看哪一個(gè)小組完成這三個(gè)動(dòng)作所需的時(shí)間最短，用時(shí)最短的小組獲勝。這種形式的體育課，學(xué)生的興趣一定會(huì)大增。

2.在課堂外要把握好與學(xué)生的情感交流

在體育課堂上促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與身體素質(zhì)的提升，與此同時(shí)在課堂之外，要把握好與學(xué)生的情感交流。假如學(xué)生只有在上課的時(shí)候才能看見老師，那么老師與學(xué)生感情交流的機(jī)會(huì)就很少，如此對(duì)于體育教學(xué)工作的開展極其不利，因此一定要把握好課間或者是假期時(shí)間，可以把學(xué)生約出來一起玩，高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，假如學(xué)生不鍛煉身體，那樣學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)降低，同時(shí)會(huì)制約知識(shí)點(diǎn)和能力的發(fā)揮，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

3.把握好學(xué)生的差異性，實(shí)施分層教學(xué)

在確保體育教學(xué)場(chǎng)所和時(shí)間的全面性之外，課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)也要一應(yīng)俱全，要保證授課的條件是一致的，介入教學(xué)的對(duì)象水平不一，那樣即使老師教學(xué)水平再高，提高的也是一小部分學(xué)生，不會(huì)使全部學(xué)生都能在課堂上獲得提高，因此這就要求使用分層次教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的差異性需求。例如，在乒乓球課的教學(xué)中，首先老師要對(duì)學(xué)生的乒乓球水平實(shí)施初步測(cè)試，之后結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)實(shí)施類教學(xué)，可劃分為零基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等等，對(duì)他們分別講解這節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)，如此每個(gè)學(xué)生都會(huì)明確自己努力的方向，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中，將教授內(nèi)容作為核心的教學(xué)模式，在以往學(xué)生都是被動(dòng)接受知識(shí)，毫無擇余地，這也是傳統(tǒng)教學(xué)慢慢被互動(dòng)的教學(xué)理念所淘汰的原因所在。

4.促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)欲望的提升，使其感受成功的樂趣

對(duì)于老師設(shè)置的情境，每個(gè)學(xué)生的想法與興趣會(huì)不一樣，老師設(shè)置情境的主要目的在于鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題實(shí)施分析，找到自己體驗(yàn)的方向，通過個(gè)人欲望與興趣的推動(dòng)，實(shí)施個(gè)別化的體驗(yàn)活動(dòng)。例如，在教授跨欄跑時(shí)，要想使學(xué)生克服障礙的能力有所提高，就應(yīng)促進(jìn)其在參與中更好地體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)過程老師可引入多媒體視頻，讓學(xué)生觀看高水平的100米欄、110米欄、400米欄的精彩視頻，通過跳、跨、鉆、爬等等多種方式穿越所有的障礙，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的難易程度，安排幾組不一樣高度的欄架，讓學(xué)生超越自己的難度極限，促進(jìn)其對(duì)技術(shù)動(dòng)作的深入把握，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到提升，讓其積極參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其切實(shí)地體驗(yàn)成功的快樂。

5.實(shí)施反思討論，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升

通常情況，一節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，體育課也應(yīng)該如文化課一樣實(shí)施反思討論。老師要清楚地意識(shí)到不論哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)都是在反思中取得進(jìn)步的，并且在反思中對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的提升有積極的作用。由于學(xué)生經(jīng)過自我體驗(yàn)獲得真實(shí)的感受，這樣學(xué)生的反思就會(huì)很深刻。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上更要把握好其引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)和感受進(jìn)行總結(jié)，與此同時(shí)，老師要給予學(xué)生客觀全面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有很好的認(rèn)知。特別值得一提的是，老師的評(píng)價(jià)要側(cè)重于學(xué)生的小組比賽，促進(jìn)學(xué)生感受到自己的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。

四、實(shí)施體驗(yàn)式體育教學(xué)的相關(guān)事宜

1.要重點(diǎn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教學(xué)中要以學(xué)生為本，只有充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況，這樣的教學(xué)效果才會(huì)最佳。因此在體驗(yàn)的過程當(dāng)中要對(duì)學(xué)生最喜歡什么有很好的了解，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。由于年級(jí)的增高，課堂要越來越趨于開放性。體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施的原則是學(xué)生先試后講、先練習(xí)后改錯(cuò)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，猶如文化課的預(yù)習(xí)那樣，切實(shí)了解哪里是重難點(diǎn)，這樣老師的講解才會(huì)有方向。

2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)順序

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)安排，也可在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容做合理的調(diào)整。引導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)還要把握好“引導(dǎo)”這一作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的引導(dǎo)，這樣才能更好地實(shí)施“體驗(yàn)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)提高，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

總的來說，對(duì)于高中體育教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的開展，老師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣體驗(yàn)的目的才會(huì)真正地實(shí)現(xiàn)。

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