關于幼兒教育學課程的學法指導

焦朝霞

摘 要：作為一門應用科學，幼兒教育學涉及幼兒發展的方方面面。幼兒教師對幼兒的教育方式不同，對幼兒產生的影響就會不同。職高幼教專業開設“幼兒教育學”課程意義重大。強調了幼兒教育學的重要性，并為學生學習本學科做出了具體的學法指導。

關鍵詞：幼兒教育學;學法指導;幼教專業

幼兒教育學是職高幼兒教育專業開設的一門必修課。作為一門應用科學，幼兒教育學涉及幼兒發展的方方面面。幼兒教師對幼兒的教育方式不同，對幼兒產生的影響就會不同。對幼兒教師來說，學習幼兒教育學非常重要。

一、幼教專業學生學好幼兒教育學的重要性

幼兒教育專業的學生視音、體、美、舞等學科為主科，成天唱唱跳跳，熱熱鬧鬧，這當然沒錯。但他們沒把其他學科，如語文、數學、英語、幼兒教育學、幼兒心理學、教師口語等當回事。這其實是很膚淺的認識和做法。幼教工作對幼兒教師知識方面的要求很多，綜合素質書面的要求也很高。幼兒教育學這門課程，對幼教專業的學生來說意義重大。

1.從宏觀的角度講，幼教事業關系著人類社會的進步和發展

提高國民素質，要從娃娃抓起。幼兒教育是我國基礎教育的一部分。我國提出的“三個面向”（面向現代化，面向世界，面向未來）的教育指導方針，要提高全民綜合素質，培養大批人才，必須從幼兒期就開始培養。承擔著這一重任的幼兒教師一定要懂教育，一定要研究幼兒的身心特點和幼教工作的規律。因此，提高幼兒教師的業務素質和能力，促進幼兒德、智、體、美等全面發展的目標，這是時代發展的要求，是國家振興的基石。

2.從微觀的角度講，掌握幼教理論是幼兒教師自身素質的構成要素

但凡優秀的幼兒教師，對教育理論知識掌握會很豐富、很全面。比如，我國目前的教育方針，幼兒教育的培養目標及指導思想，比如，幼兒身心發展的整體特點，每一個幼兒個體的發展現狀、發展潛力等;幼兒教育的工作特點、教育原則、教學方法，還應該具備正確認識問題、分析問題和解決問題的能力等。

在校的幼教專業的學生，因為不可能有太多的幼兒園實習機會，許多幼教方面的知識都必須從書本和老師那里獲得。通過學習，對教育、幼兒教育、幼兒的發展及影響幼兒發展的因素等概念才有所了解和把握;通過學習，如何組織幼兒學習活動，如何做好幼兒園與家庭、社區的合作，如何進行與小學的銜接等問題才會有實踐的理論基礎;通過學習，會更加明確幼兒教育的意義，明確自己即將成為幼兒教師要對社會所負的責任等，以便為將來步入社會、從事幼教工作打下扎實的基礎。

二、學好幼兒教育學的學習方法指導

學習幼兒教育學，要教會學生如何學習，如何思維。在這方面，我重點談四點。

1.培養學生縱向思維，深入鉆研的學習習慣

在校期間，要引導學生學會縱向思維，深入研究。引導學生認真閱讀和研究教材，在老師的幫助下先初步了解教材的基本結構和編排意圖。在各章節學習中，應領會教育學的基本概念和原理，弄懂每一章節的主要觀點及教育思想，理清各章節的內在聯系和邏輯體系;對一些重點內容，要用各種筆記符號進行勾畫圈點。并要求學生在課下抽出十分鐘的時間，將每天所學的要點進行一次回顧和復習，做到當天的學習任務當天落實。

2.培育學生獨立思考、合作探究的學習方式

目前學生學習上最大的問題就是不會獨立思考。習慣了一味接受老師的講解、教材的結論和前人的觀點，不會問為什么的學生就不會探索新問題，發表新見解，也不能提高自己的認識水平。

古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，這就要求教師在課堂教學中，要倡導學生合作和交流，把問題拋給學生，讓他們先獨立思考，再去小組研討，相信他們會研究出結果。在大家的討論和交流中，思想和智慧的火花一經碰撞，往往會有創造的靈感。

3.拓展學生幼教學科的相關知識

與幼兒教育學相關的學科有很多，有些科目雖然我們學校沒有專門開設，但對學生要滲透“廣泛涉獵、兼收并蓄”的學習理念，告訴學生：要成為一個優秀的幼兒教師，首先要將自己打造成一個“雜家”，什么知識都需要知道一些。與幼教學科有關的如幼兒心理學、衛生學、中外幼兒教育史、語言學、社會學、哲學、美學、數學、生物學等方面的知識都要懂得。知識廣博才能思路更開闊，工作中才有靈感和創造性。

4.提高學生理論聯系實際的業務素質

要多組織學生走出課堂，走出校園，進行訪問、調查和見習活動。到社區或家庭進行幼兒教育現狀的社會調查，到幼兒園向一線的優秀幼兒教師學習經驗，深入課堂實地組織一些幼兒的教育活動等，這些活動是學生理論學習的具體實踐。通過實踐，才能將課本中的講解變為真正的行動，才能真正理解和掌握好理論，才能把知識轉化為實際的教育工作能力。如果不讓學生聯系幼兒教育的實際、參加實踐活動，理論到實踐的轉化是不可能完成的。

總之，職高幼教專業的幼兒教育學這門課程，理論性較強，所以我們在教學時要注意學法指導，要引導學生深入鉆研、獨立思考、合作探究、拓展視野，要組織學生多進行調查和見習活動，加強理論聯系實際，幫助學生逐漸成長為合格的、優秀的幼兒教師。

參考文獻：

張莉.幼師專業學生良好習慣的培養[J].大連教育學院學報，2008（4）.

編輯 謝尾合