中等職業院校學生典型教育方法的研究

摘 要：中等職業院校的學生普遍存在厭學和違反學校制度的情況，要根據學生自身的特點，從實際情況進行出發，以學生的終身發展作為落腳點，實施典型教育是非常重要的。

關鍵詞：中等職業院校；典型教育；方法

中等職業院校的學生，大部分為初中畢業以后沒有升入高中而進入中等職業院校去學習，他們當中大部分學生的學習成績較差，自我約束能力和遵守學校各項規章制度的能力較差，所以中等職業院校學生的典型教育特別重要，本文通過對中等職業院校學生實施典型教育，從重要性、實施方法和實施效果三個方面進行闡述，對提高中等職業院校學生的素質起到非常重要的作用。

一、中等職業院校實施典型教育的重要性

中等職業院校學生的生源主要來源于初中，而這部分學生幾乎來自初中生的后進生，在不能進入高中學習的情況下進入中等職業院校進行學習，所以大部分的學生沒有養成良好的學習習慣，學習能力較差。很多家長的想法是將學生送入中等職業院校學習一技之長，為以后的工作做好準備，但也有很大一部分家長是覺得學生初中畢業年齡過小，自身不想管理自己的孩子，選擇中等職業院校是想要通過學校來進行管理，而在管理的過程當中也出現了家長不配合學校管理的情況。本人在從事了多年的職業教育過程當中，遇到過很多這樣的案例，如學生張某，在中午的休息時間在班級里大聲喧嘩，別的同學只是多看他幾眼，他就與同學大打出手，在處理這件事情的過程當中，學校將此件事情通知了張某的家長，而家長在得知此事來到學校以后，將所有的錯誤全部推到了與張某打架的同學身上，而張某完全沒有錯誤，這種父母對孩子過分的溺愛，讓孩子失去了判斷正確是非對錯的標準，這樣對學生進行正確的教育就會更加的困難，這個案例只是一個父母溺愛孩子普遍存在的情況，而除此之外還有很多學生，在父母的溺愛下染上了酗酒、賭博等很多不良的習慣，還有很多家長忙于工作，對孩子疏于管理，將孩子寄宿在學校后所有的事情不管不問，所以在中等職業院校實施典型教育是十分必要的。

二、中等職業院校典型教育的實施方法

首先，將理論學習與實踐操作相結合。作為學前教育專業的師范生，學生在學校期間不僅要加強文化課方面的學習，還要注重學生能力的培養，他們畢業后都要成為一位合格的幼兒教師，不僅要培養他們的聽課能力，還要培養他們的講課能力。在中等職業院校的學生大部分不愿意在學校課堂上學習理論知識，在授課方面不僅教師講，還要讓每一個學生變換自己的角色成為一名老師，鍛煉學生的講課能力，這樣不僅可以減弱學生的厭學情緒，又可以培養學生的教學能力。每學期都要安排學生的見習工作，讓每一位學生親自到幼兒園中聽課，和幼兒園里的孩子一起生活，并在每次見習結束后都要進行評選，評選的結果也歸入每年獎學金評選的范疇，通過這種方法培養學生對這份職業的熱愛。

其次，要與學生交朋友。現在有很多叛逆思想的學生都有自己獨特的想法，而這些想法不會與家長和老師講，所以在教育的過程當中出現了很多障礙。老師要學會與他們像朋友一樣溝通，放大他們身上的優點，委婉批評學生的缺點，讓他們知道老師既是良師也是益友，通過這種溝通方法可以解脫很多矛盾和問題。

最后，學校要搭建家長和學生之間的橋梁。通過見習讓很多學生懂得，家長賺錢的艱難，讓家長改變對學生的過分溺愛、漠不關心和無所適從，同時也要家長來參加學生舉辦的各項活動，了解孩子在學校的進步和轉變，達到學生和家長之間的相互理解。

三、中等職業院校典型教育的實施效果

通過典型教育的實施得到一定的收益，如2011級學前教育專業學生，剛入學時是歷屆學生中最差的學生，積極挖掘他們身上的優點，樹立優秀典型，經過三年的努力培養出各方面的好學生典型，在與其他院校的交流課中獲得了高度的表揚，98%以上考取了教師資格證，畢業通過了用人單位的考核，成為一名合格的幼兒園教師。

總之，中等職業院校要更好地發展就要注重典型教育的實施，還可以借助多種教育方法和多種渠道全方位進行，從而使中等職業院校的學生得到更好的成長。

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作者簡介：李聰（1980-），女，漢族，吉林通化人，就職于通化師范學院分院，講師，主要從事中等職業教育研究。