吉林省文化創意產業現狀及對策分析

李艷葳

自吉林省大力發展文化創意產業以來，吉林省文化創意產業確實已經取得了令人矚目的成績。從文化創意產業規模來看，機構逐漸擴大，培育了以長影集團吉林省廣電網絡集團、吉林出版集團、吉林日報報業集團、吉林歌舞集團、吉林省影視劇制作集團、吉林動漫集團等為代表的一大批文化企業集團；從文化創意產業的品牌建立來看，吉林省文化產業樹立了許多知名的文化品牌，諸如大家熟悉的“吉林歌舞”“吉林農村題材電視劇”“吉林二人轉”等；從吉林省文化產業基地建設來看，先后成立了東北風二人轉藝術團、吉林歌舞劇院集團有限公司、中箏文化集團長春市光明藝術學校等均為國家級文化產業示范基地。

一、吉林省文化創意產業發展的問題

可以看出，吉林省文化創意產業表現出鮮明的地域特色，如，影視作品主要以表現白山黑水的粗獷為主，自然景觀原始而質樸，人物善良而狡黠，形成了迥異于其他地區的獨有文化樣態。這種自然與人文的特殊景觀，成為吉林省文化創意產業競相開發的對象。但是，我們也應該看到，獨有的自然景致并不能成為文化產業依賴的全部，需要對自然資源進行深度開發，使吉林省文化產業發展形成可持續發展、有頑強生命力的朝陽行。但是，需要指明的是，吉林省文化創意產業的繁榮景象只是表面的繁榮，內里存在諸多問題。筆者針對此現象進行了深入的調查研究。從調查資料的整理與分析可以看出，吉林省文化創意產業存在諸多問題。問題主要表現為以下三個方面：

1.深度開發較少

主要依靠原始自然形態資源，如長白山及周邊民俗村的旅游開發，主要依靠自然存在的原始樣態，而對深厚的文化意蘊缺乏深度發掘。

2.缺乏精確的文化定位

僅把吉林文化展現為東北方言和鄉村的喜劇性和娛樂性，吉林文化的真實性與復雜性并未得到全面的體現，如東北風二人轉和鄉村影視劇等。

3.缺少整體性文化產業觀念，文化創意產業鏈并不完善

現有的文化創意產業表現為單一化、零散化和隨機化，文化創意產業少有全局性的戰略考慮和高層設計，缺乏文化產業理念，各自分散經營，造成文化創意產業發展扎堆或發展不足的兩個極端。

二、吉林省文化創意產業現狀分析

上述問題的出現是有諸多原因的，除了文化創意產業政策、地域、經濟等外在因素外，創意人才的教育問題阻礙了吉林省文化創意產業的發展。

較以北京、上海等發達地區，吉林省文化創意產業人才較少：2010年上海市文化產業從業人員達到108.94萬，江蘇省為111.9萬，北京市82.9萬，浙江省75萬，而同期吉林省不足50萬人，占總人口的2%不到。創意人才是創意產業發展的核心，吉林省創意產業人才數量上的不足，已經預示了吉林省文化創意產業發展的未來充滿挑戰。

復合型高端人較少，而且大部分缺乏現代文化產業意識。高校是文化創意產業人才培養的主要機構，但由于培養機制等原因，文化創意產業人才少有經過專業系統訓練的人才。所以，從事文化創意的人員不僅缺乏創意，而且少有精通策劃經營和管理，熟知東北亞各國語言和文化的復合型高端人才，更缺乏享譽國內外聲望的高層次、高素質，能實現“頭腦風暴”的個性化高端人才。

人才結構不合理，實際動手能力較差。大部分文化創意產業人員主要畢業于傳統的中文專業，重理論，但缺乏實踐，更沒有經歷過產學研一體化的培養，缺乏明確的產業意識，不適應動手能力極強的文化創意產業需求。

文化創意產業的現狀及存在的問題，為吉林省進一步實施文化創意產業大發展提出了新的考驗。對地處東北腹地、經濟不發達的吉林省而言，上述現象的出現確實為吉林省的文化創意產業提出了挑戰。從地理條件、經濟環境和政策支持等方面來看，吉林省文化創意產業是存在劣勢的，但從吉林省社會結構來看，又具有得天獨厚的優勢，因為吉林省高校云集，為文化創意產業人才的培養做好了準備。高校不僅是科技創新的發動機，還應是文化創新的發動機。

三、發展吉林省文化創意產業的對策

從上面的分析可以看出，改變吉林省文化創意產業狀況的重要途徑是探索吉林省高校文化創意產業人才教育體系，為文化創意產業提供最重要的基礎性人才。這就要求改革吉林省高校傳統中文教學體制，創建文化創意寫作學科。只有通過創意寫作這個管道，讓創意寫作機制發揮作用，文化產業才能在市場這個怪獸面前依然保持價值觀和國家意志的敏感度、清晰度，從而幫助吉林省形象，乃至國家形象的自我確認和向外伸張。吉林省高校教育，尤其是中文教育將會面臨巨大改革，將會出現大量創意寫作系。

海外創意寫作學科發展史及基本經驗，為我們提供了生動的現實依據和理論依據。文化創意寫作學科（或方向）的開創，是吉林省高校以往沒有過的改革。通過研究與實踐，可以研究創意寫作活動及創意寫作教育教學規律，創建吉林省高校創意寫作學科，進而探索以文化產業為先導的產學研一體化的創意寫作教學體系建構及實踐，并探索與傳統寫作學不同的以潛能激發、創意研究、技能拓展為核心的全新的創意寫作教學觀念及“工坊制”教學制度。同時，創建高校中文系創意寫作教學系統，在現有創新課程基礎上完成創意寫作課程體系創新建設。在理有創意寫作學科組基礎上，探索創新創建中文系創意寫作專業方向（或創建創意寫作系）的可能性，探索其培養目標、方法、方式、評估體系及標準。

創意人才是創意產業得以持續發展的核心，發展創意文化產業不能忽視創意產業人才的培養。創意產業人才的培養不同于傳統的其他中文學科：不僅要使學生了解基本理論，掌握基本的方法、技能能，更是創意產業的意識培養。因此，傳統中文學科需要調整，不斷適應文化產業對知識、技能的需求，大力開展“校企校”合作，使得學生的學習融入與企業合作的具體項目中，激發學生潛在的熱情。但目前來看，吉林省尚無培養創意人才的院系，“創意”只能作為個別課程的補充或者選修課，并沒有納入正常的教學體系中，更沒有獨立的創意產業人才培養院系，這種人才培養的現狀都為吉林省創意產業發展滯后埋下了隱患。因此，創建創意產業人才培養專業，制訂完善的創意產業人才培養體系，對吉林省乃至全國的創意產業都具有重要的示范性意義。

注：本文為“職技高師類漢語言文學專業課程改革研究”（ZC13102）階段性研究成果。