培養高中生學習化學的興趣與技能

徐慶玲

高中化學其實還是有難度的，如果教師能用精練的語言講解，贏得學生的欣賞，再加上有濃厚的學習興趣，課堂氣氛也會更加活躍，學生就會在輕松快樂的氛圍中學習知識，把極其枯燥的課堂學習變為一種美的享受，通過觀察、思考、總結等環節，提高技能。總結多年的教學經驗，培養興趣與提高技能應從以下幾方面入手：

一、加強實驗教學，培養學生的基本技能

化學是一門以實驗為重要特征的學科。在教學過程中，化學實驗能充分調動學生的積極性，培養學生的觀察能力、分析能力，強化基本技能訓練。比如，指導學生分組做銅鋅原電池實驗：事先提醒看二極現象，冒氣泡的應該是正極，接著，學生發現二個極都冒氣泡啦……為什么啊？特想知道，再解釋鋅片不純，本身就是原電池，效果就很好，同時提問，制取氫氣時為什么選粗鋅粒。

二、用巧設練習的方法激活課堂教學，培養興趣

巧設練習，就是在課堂上巧妙地利用生活中的現象，設置有趣的練習題激活課堂教學，達到傳授知識、培養能力的目的。酒，為什么越陳越香？就是利用酯的生成和性質來解釋的，學生有興趣，同時提問燉魚時為什么既放酒又放醋，哦，明白了，又是生成了有香味的酯。

三、利用學科特點，結合生活實際激發學習興趣

“興趣是人樂于積極地去接觸和認識某種事物的一種心理傾向。”興趣是學習中最現實、最活躍的成分之一，是學生學習的一種內在動力，學生有了學習興趣，才能變被動為主動。化學與人們的日常生活密切相關，生活中的化學現象奇妙無窮。可結合學科特點，在教學過程中，經常將日常生活中與化學密切相關的問題展現給學生。養魚為什么要困水？熱的純堿液為什么可以刷碗，去油效果好等知識。

四、結合學科知識結構，揭示學習規律，優化學習品質提高技能

化學是研究物質的組成、結構、性質及其合成等基礎的自然科學。課程主要分為有機和無機兩大塊，其知識結構具有很強的規律性，有利于培養學生技能。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”這就是說，教學生知識固然重要，但教會學生學習方法更為重要。因此，教師在教學過程中要重視對教材知識結構的分析，善于揭示學習規律，優化學生學習品質，以提高技能。