高等學校英語應用能力考試（A級）閱讀技巧解析

摘要：英語應用能力考試的閱讀理解重點測試考生從書面文字材料獲取信息的能力。本文就閱讀理解的測試內容、測試題型及題目的設置方面進行研究、分析，總結出相應的解題技巧，以期有助于高職高專學生應對考試。

關鍵詞：英語應用能力考試；閱讀理解；題型分析；解題技巧

高等學校英語應用能力考試（Practical English Test for Colleges，簡稱PRETCO）是由教育部批準成立的高等學校應用能力考試委員會設計、供高職高專院校和成人高專院校學生自愿參加的標準化考試。本門考試主要考核考生實際應用英語進行日常和業務涉外交際的能力。英語應用能力考試的測試項目包括五個部分，其中閱讀理解共有25題，測試時間為40分鐘，分值比例占35%，是分值最高的一項。閱讀理解重點測試考生從書面文字材料獲取信息的能力。由于閱讀量大，時間緊，分值高，考生要么在閱讀理解項目得高分，要么得低分。為了使高職高專學生輕松應對考試，取得閱讀理解的高分，本文就閱讀理解的測試內容、測試題型及題目的設置方面進行研究、分析，總結出相應的解題技巧，以助考生。

一、閱讀理解題型及內容

（一）選擇題。選擇題的設置涉及兩篇短文，多為一般性閱讀材料，包括科普、人物、政治、經濟、文化和生活等方面，不含詩歌、小說及散文等文學性材料。體裁有說明文、議論文或敘述文；

（二）填空題。只有一篇應用性的文字材料，要求考生在理解文章的基礎上填空，所填內容可包括數字、任務、時間、地點和事件等；

（三）匹配題。本題型先給出英文短語或專業術語，包含計算機術語、醫學術語、廣告術語或標志術語等，再給出中文短語或術語，考生根據所給出的中文意思，選出與之相對應的英文表達；

（四）問答題。本題型只有一篇文章。要求考生在讀懂文章的基礎上，用簡短正確的英文來回答問題，答案一般不超過3單詞。本題型重點考查考生的語言表達能力及概括能力，要求考生具備用正確的詞匯、句法結構、詞語搭配、標點符號、書寫方式來組織語言的能力。

二、閱讀理解題目類型

（一）主旨大意型。主旨大意題常見的提問形式有以下幾種：

第一種：What does the writer mainly tell us？

第二種：Which of the following can summarizes the main idea of this text？

第三種：Which of the following best expresses the main idea？

第四種：Which is the subject discussed in the text？

第五種：Whats the best title for this passage？

（二）事實細節型。一篇文章的中心是論點，事實細節是論據或主要理由；有關細節的問題一般都是對文中某個詞語、某句子、或某段落等細節及事實提問，所提問題的答案可直接或間接在文章中找到的。事實細節題常見的提問形式有以下幾種：

第一種：Which of the following statements is true？

第二種：Which of the following is not mentioned in the text？

第三種：The author（or the passage）states that…

第四種：According to the passage，when（where，why，how，who，what，which，etc.）…？

（三）詞義猜測型。詞義猜測題常見的命題方式有：

第一種：The underlined word（phrase）in the passage means ___.

第二種：The word “it（them）” in the first paragraph refers to ___.

第三種：The underlined sentence in the last paragraph means ___.

第四種：Which of the following is closest in meaning to the underlined word in the second paragraph？

（四）推理判斷型。推理判斷題常見的命題方式有：

第一種：The passage implies that ____.

第二種：We can conclude from the passage that ___.

第三種：Which of the following can be inferred？

第四種：What is the tone of the author？

第五種：What is the purpose of this passage？

第六種：The passage is intended to ___.

三、閱讀理解技巧

對于閱讀理解題來說，不能僅停留在閱讀理解層面，更要學會答題。因此，掌握一定的答題技巧，有助于提高答題的準確度。A級考試的閱讀篇章為5篇，閱讀量在1000個詞匯左右，測試時間為40分鐘，這就要求考生需根據文章的長短和題目的難易度來合理的分配時間。然后考生可以先讀問題，帶著問題去閱讀文章，或者一邊讀文章一邊做題。這樣的做法有一定的缺點，考生不能只依靠這些做法，需融合一些其他的方法。

（一）略讀（Skimming），又稱跳讀或瀏覽，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。略讀時可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。略讀適合解決主旨題和態度觀點題。略讀是一個只見森林不見樹木的過程，這個過程是要識別句子中的main points，段落中的important sentences，以及重要的段落。

略讀可以運用下列技巧：首先閱讀第一段，因為第一段一般都是作者將要討論的話題；然后閱讀下面各段的第一句話，以便對每個段落內容有個大概的了解；最后再閱讀最后一段，以幫助我們對文章內容進行概括，或者了解作者的評價、態度等。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節不讀，以求得閱讀速度。

（二）掃讀（Scanning），又稱查讀或尋讀，是指以盡可能快的速度閱讀以獲得具體信息。掃讀是一種在文章中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其他無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，考生能在最短的時間內掠過盡可能多的材料，找到所需要的信息。作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，掃讀既要求速度，又要求準確性。掃讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。掃讀適合解決細節題、推理判斷題和語義理解題。掃讀是一個只見樹木不見森林的過程，這個過程只需要查找定位詞在原文中的位置，以便確定原文中考點信息的位置。

掃讀可以運用下列技巧：做標記，當我們的視線掠過閱讀材料時，一旦發現與題目有關的細節內容，就要稍作停留，做出標記。這樣的話，在做題時就能很容易找到對應的內容；抓提示詞，找到包含所需信息的部分，準備掃讀。這時，要留心與具體信息有關的提示詞，比如與題目中出現的關鍵詞相同或意義相近的詞。找到提示詞，就可以采用一般的閱讀速度，獲得所需信息。

1.正確選項分析，包括兩大類：直接性答案和間接性答案。直接性答案是指答案可以在文章中直接找到相關證據，表現為：答案項使用原文的語言；答案項使用原文的同義詞語；答案項使用原文的同義結構；答案項使用原文的上下義結構；答案項是對原文難句的解釋；答案項是對原文比喻或諺語的解釋；答案項是對原文引語的解釋；答案項是對原文句子的復雜化解釋；答案項是對原文數據的加減。間接性答案是指答案不能在文章中的某一句子中直接找到相關的證據，它需要通過歸納推理才能得到，主要表現為：答案項是對原文例證的歸納；答案項是對原文事實的歸納；答案項是對原文段落大意的歸納；答案項是對全文中心思想的歸納；答案項是對文中觀點的解釋；答案項是對文中一段文字的推理。

2.錯誤選項分析，即正確答案的干擾項。為了提高辨別錯誤或干擾信息的能力，有必要對干擾項的特點進行分析。干擾項常見類型：以假亂真；偷梁換柱；以偏概全；張冠李戴?？忌谟龅竭@種情況時，一定不要因為時間緊，就草草的下結論。

四、結語

高等學校英語應用能力考試一方面是對學生英語水平的測試，另一方面也是對教師教學水平的評估。高職高專的學生都沒有系統地學習過諸如聽力、閱讀、翻譯與寫作得相關理論與技巧，應試中難免有些茫然，尤其是面對閱讀量大的閱讀理解題，更是無從下手。本文就閱讀理解的測試內容、測試題型及題目的設置方面進行研究、分析，總結出相應的解題技巧，以助考生輕松應對考試，取得閱讀理解的高分。

【參考文獻】

[1]教育部高等教育司.高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）[M].北京：高等教育出版社，2000

[2]高等學校英語應用能力考試大綱[M].北京：高等教育出版社，2001

[3]何高大，周劍霞.閱讀與翻譯得分技巧[M].西安：西北工業大學出版社，1998：1-44

作者簡介：胡國瑞，女，河南南陽人，現工作于重慶工程職業技術學院基礎部擔任英語教師，助教，研究方向：英語教學法。