淺談中職課堂管理技巧

黃世春

摘 要：如何不斷提高學(xué)校課堂教學(xué)管理一直以來是學(xué)校研究的一項(xiàng)重要課題。課堂教學(xué)管理問題在中等職業(yè)學(xué)校顯得更加突出。高超的課堂管理水平可以營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，努力尋找適合授課對(duì)象的教學(xué)管理方法，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂管理；教育；管理技巧

通過這幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的綜合素質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)。現(xiàn)在作為“90后”甚至是“00后”的中職生呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：他們大部分是頭腦聰明伶俐、性格活潑、手腳好動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性較差；只有很少學(xué)生平時(shí)比較好學(xué)，進(jìn)取意識(shí)強(qiáng)，自我約束能力強(qiáng)。之前，教師普遍認(rèn)為這種現(xiàn)象是學(xué)生初中知識(shí)掌握差造成的。現(xiàn)在老師們經(jīng)過交流后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種狀態(tài)是由很多因素造成的。

（1）性格叛逆，不服從管教。他們大部分是留守兒童，小孩長期缺乏父母的關(guān)愛和照顧，造成性格叛逆，增加了管理學(xué)生的難度。（2）學(xué)生的基本素質(zhì)普遍較差。他們上初中的時(shí)候厭學(xué)，造成初中知識(shí)掌握差，來到中職學(xué)校缺乏學(xué)習(xí)的信心和積極性。（3）誘惑太多，學(xué)生自我約束能力差。（4）國家法律對(duì)學(xué)生管理限制過于嚴(yán)格，造成教師管理學(xué)生束手束腳。部分違紀(jì)學(xué)生利用老師不敢輕易處罰他們的心理，不聽從老師的教育管理甚至跟老師對(duì)著干。針對(duì)以上幾點(diǎn)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，搞好課堂管理是一直困擾中職教師教育的難題。根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂管理提出以下幾點(diǎn)建議：

一、定位好專業(yè)技能需求，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

中職教育每門課程上課前，老師都要花一節(jié)課時(shí)間給學(xué)生介紹本專業(yè)的技能需求以及本課程在專業(yè)知識(shí)的地位和必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)。首先介紹一下本課程的內(nèi)容安排，然后通過與本課程知識(shí)有關(guān)的一個(gè)簡(jiǎn)單例子向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而向?qū)W生說明本課程學(xué)習(xí)和初中知識(shí)沒有太多關(guān)聯(lián)，打消學(xué)生擔(dān)心學(xué)不會(huì)的顧慮。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終使學(xué)生掌握相關(guān)技能。

二、規(guī)范課堂管理制度，樹立威信

教學(xué)課堂管理最基本的是要做到管好課堂紀(jì)律，分析學(xué)生的課堂行為，能夠合理解決教學(xué)矛盾，解決實(shí)際問題。常見的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象有學(xué)生玩手機(jī)、開小差、伏臺(tái)睡覺等其他小動(dòng)作。針對(duì)學(xué)生的這些情況，老師要在學(xué)期初上第一節(jié)課期間，根據(jù)校規(guī)制定相應(yīng)的課堂管理制度。課堂管理制度要根據(jù)課堂實(shí)際情況做適當(dāng)修改，每次制定出來的制度要與學(xué)生討論，了解大家能不能遵守，若可以說出大家信服的理由，制度可以更改，直到修改合理后待全班同學(xué)討論通過后再執(zhí)行。這樣，合情合理的管理制度讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好，而不是故意為難學(xué)生。教師要以身作則，做到一視同仁，按規(guī)矩進(jìn)行處理，建立起自己的課堂威信，這樣學(xué)生才會(huì)信服老師的管理。

三、做到因材施教，不斷提高教學(xué)方法、水平

面對(duì)綜合素質(zhì)參差不齊的中職學(xué)生，老師不能像普通高中一樣參考教參照本宣科，而是要做到：首先摸清授課班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況，然后根據(jù)學(xué)生的情況備課。備課的時(shí)候，老師要做到備學(xué)生、備教材，找一些與課本知識(shí)相關(guān)的產(chǎn)品例子吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)知識(shí)，這樣課堂紀(jì)律自然會(huì)變好，可見高超的教學(xué)水平是教師做好課堂管理的前提條件。

四、責(zé)任心是搞好課堂管理的基礎(chǔ)

中職學(xué)校的學(xué)生有相當(dāng)一部分是比較難管理的，有一部分屬于中間派，既不愛學(xué)習(xí)，也不搗亂，只有少部分是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。這就需要老師有高度的責(zé)任心去想方設(shè)法感化那些頑固的搗亂分子。在做這些頑固分子的思想工作時(shí)，老師要有寬大的胸襟和高度的責(zé)任心，對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行持之以恒的教育，絕不放棄任何一個(gè)問題學(xué)生。

總之，“工欲善其事，必先利其器。”教師要上好每一節(jié)課的前提條件是做好課堂管理。所謂教學(xué)有法，教無定法。因此，老師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)制訂適合自己教學(xué)的課堂管理辦法。這就需要老師平時(shí)注重研究學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的自身情況以及社會(huì)的變化等因素對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)與班主任、學(xué)生管理處的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生，搞好課堂管理才能保證教學(xué)質(zhì)量。只有家長和社會(huì)各界人士的支持，職業(yè)教育的課堂管理才能得到健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

白靜.如何提高上機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量[J].教育界，2012（01）.