中職學校實訓基地建設的探索與思考

孫小萍

摘 要：實訓基地是職業(yè)技術學校重要的實踐教學設施，建設和管理好實訓基地，對培養(yǎng)技能型人才、服務社會尤其是服務當?shù)亟?jīng)濟建設有十分重要的意義。

關鍵詞：基地建設;實訓人才;硬件;軟件

實訓基地建設是中等職業(yè)技術學校專業(yè)建設的重要組成部分，它是實訓教學過程實施、培養(yǎng)學生專業(yè)技能和為社會各界職工提供職業(yè)培訓的重要場所，是體現(xiàn)職業(yè)教育特色和強勢的重要標志。我們學校是教育部認定的首批國家級重點職業(yè)技術學校，幾年來立足實訓基地建設，注重品牌經(jīng)營，構建人才培養(yǎng)綠色通道，為社會各界尤其是為當?shù)亟?jīng)濟建設、社會發(fā)展輸送了大批的初、中、高級技能型人才。筆者在參與學校實訓基地建設的幾年時間里，對實訓基地的建設和管理實踐進行了有效的探索和思考。

一、完善實訓硬件建設

玉環(huán)縣是浙江省重要的制造業(yè)基地，有汽摩配、水暖閥門、金屬制品、家具業(yè)等六大特色產(chǎn)業(yè)集群，近年來用工市場一直存在“技工荒”現(xiàn)象，眾多企業(yè)陷入招工難的尷尬局面。為更好地對接本地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)有針對性、本土化的合格技術工人，填補大量的技能型人才缺口，學校立足實訓基地建設，爭取上級部門在經(jīng)費、裝備上的傾斜，加大硬件建設的投入，完善實訓條件。

實訓基地的建設，注重設備先進、布置有序、流程合理、配套成龍以及各實訓室的相互配合，做到建設符合理實一體化教學要求。例如，機械類專業(yè)的建設：增添了一批先進的數(shù)控車（銑）床、數(shù)控加工中心、普通車床及配套的工、量具等輔助設備，從設備的角度最大限度地減少與企業(yè)生產(chǎn)實際的距離，并且能夠代表本行業(yè)技術應用發(fā)展趨勢，使學校機械類這個主體專業(yè)的實訓室無論在數(shù)量上還是在配置水平上都得到了提升。

各種教學設備設施的添置，使學校各類專業(yè)課教學、學生技能培訓和社會培訓得到保證，為培養(yǎng)和造就有針對性、本地化的專業(yè)技能型人才奠定了堅實的基礎。

二、促進實訓軟件建設

教師豐富的實踐教學經(jīng)驗和熟練的動手操作能力是提高實訓指導水平、快速提升學生實踐技能的直接保證。因此，必須遵循培養(yǎng)與引進相結合、高學歷與高技能并重的原則，通過各種途徑加強基地實訓師資隊伍建設，努力優(yōu)化師資結構。

1.提升在職教師素質。積極推進骨干教師國家級和省市級高技能“雙師型”培訓，幾年來分別有六十多位教師參加國家級各種培訓并取得等級證書。建立專業(yè)技能教師到企業(yè)掛職實踐制度，及時了解行業(yè)發(fā)展新趨勢，參與企業(yè)的設計、施工、維修和管理任務，有效提高教師的技術開發(fā)能力和指導學生解決技術難題的能力。

2.廣招優(yōu)秀技能人才。根據(jù)實際需要，通過教育人事部門調入和招聘機械、財會、藝術等方面的專業(yè)人才，從企業(yè)聘請了多名技能水平高、實踐經(jīng)驗豐富的技師和工程師為專職或兼職教師，這樣不僅保持了專業(yè)課教師在人員結構上的動態(tài)性，而且把實際工作中的經(jīng)驗性知識和新技術、新工藝帶進課堂，充實并豐富教學內容，提升了學生的實踐操作能力，形成校企合作共建課堂，共同培養(yǎng)高素質技能型人才的機制。

為提高教學的針對性和適應性，在組織教師對行業(yè)全面系統(tǒng)調查的基礎上，學校培訓基地啟動了開發(fā)各專業(yè)校本課程的工程，使技能培訓教學課程化、系列化、規(guī)范化。教師還先后摸索出了“比照法”“產(chǎn)訓結合法”“理實一體化法”等切實可行的教學方法，逐漸形成了具有自身特色的實踐教學方法體系。科學的技能訓練法是提高實習教學質量的重要保證，它增強了學生的綜合職業(yè)能力，為基地的可持續(xù)發(fā)展在軟件建設方面積累了寶貴的經(jīng)驗。

三、加強校企合作建設

1.以培養(yǎng)職業(yè)實用人才為核心，聯(lián)合當?shù)匾?guī)模企業(yè)，牽頭組建職業(yè)教育集團，進行靈活有效的校企合作，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置。我校與三十多家企業(yè)單位之間本著“優(yōu)勢互補、互利共贏”的原則，簽訂了合作協(xié)議，建立起常年運行的校外實習和就業(yè)基地，開展多種形式的合作方式。比如，為企業(yè)開設考級考證培訓班、組建企業(yè)后備職工冠名教學班等。

2.定期組織學生前往校外基地實訓。學生在真實的職業(yè)環(huán)境中，按照未來專業(yè)崗位群對基本技能的要求，培養(yǎng)實際操作技能和綜合素質。例如，在數(shù)控機床校外實訓基地，學生可以系統(tǒng)地學習數(shù)控機床的生產(chǎn)、安裝、調試、操作、維修等技術。校外實訓基地的建立既減輕了學生實習實訓的成本負擔，又使學校與企業(yè)趨向“零接軌”，使學生與“工人”角色實現(xiàn)“無縫對接”，解決了某些專業(yè)項目理論與實踐相互脫節(jié)的問題。學生的復合型技能在校內、外基地交叉實訓中形成，并得到提升，為學生參與“實習+就業(yè)”培養(yǎng)模式奠定了堅實的基礎。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才

堅持“做中學”“做中教”的基本原則，高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié)，強化學生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學生的實際動手能力。近年來，學生參加國家、省級、市級各類技能競賽，有二百多人次獲獎。扎實的技術教學使學生具備了熟練的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，幾年來學生考證率達98%以上，“技藝精則業(yè)”，發(fā)達的地方經(jīng)濟，強大的地方企業(yè)發(fā)展后勁等，為我校學生的就業(yè)提供了順暢的渠道，每年往往未到畢業(yè)期，許多專業(yè)的學生就被企業(yè)預訂預聘。

幾年來，學校實訓基地建設為社會各界尤其為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批高、中級技術人才，取得了一定的成績，也贏得了一定的經(jīng)濟效益。但仍然存在不足，因此還需要我們今后繼續(xù)努力思考和探索，一如既往地采取切實的措施，把實訓基地的各項建設推向新的臺階，努力為區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展提供人才服務和智力支持。

參考文獻：

白文娟.新形勢下中職學校實訓基地建設的思考與實踐[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2010（27）.

編輯 薄躍華