讀《白俊蘭老師：讓有缺陷的學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)》有感

黃靜

這是一個(gè)和全國(guó)各地的小伙伴一起讀好書(shū)的平臺(tái)——

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讀完《白俊蘭老師：讓有缺陷的學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)》一文后，我被白老師那崇高的師德所感動(dòng)，不禁想給白老師點(diǎn)個(gè)“贊”！長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)老師！

這篇文章敘述了白老師親身經(jīng)歷的一個(gè)故事：“開(kāi)學(xué)了，新生里有一位學(xué)生引起了我的注意：他性格孤僻，很少和同學(xué)接觸，課堂上無(wú)精打采，獨(dú)自坐著發(fā)呆，要不就搞些小動(dòng)作影響別人學(xué)習(xí)。叫他回答問(wèn)題，他賭氣說(shuō)不知道。”

面對(duì)這樣一位學(xué)生，白老師并沒(méi)有半點(diǎn)氣餒，而是認(rèn)真尋找讓這位學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣的根源。經(jīng)過(guò)白老師的一番細(xì)致調(diào)查，終于找到了“病根”：這位學(xué)生的聽(tīng)力有缺陷。“病根”找到了，白老師便“對(duì)癥下藥”，最后，這位學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)良，還成為班級(jí)里的“助人為樂(lè)之星”呢。

我們班也有一位女同學(xué)身體有缺陷：右腳有點(diǎn)跛，說(shuō)話時(shí)口齒不清，大聲說(shuō)話時(shí)還會(huì)噴出唾沫星子來(lái)。有一次，她和我說(shuō)話，唾沫星子濺到了我的臉上，她頓時(shí)慌張起來(lái)。我笑了笑，用手在臉上一抹，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”后來(lái)，我們成了好朋友。

班主任梁老師對(duì)她也特別關(guān)愛(ài)，只要她一有進(jìn)步便及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。體育老師也挑選一些她力所能及的項(xiàng)目讓她參加，使她無(wú)論在家庭中還是在學(xué)校里，都得到同樣的溫暖，從而克服學(xué)習(xí)、生活中的種種困難。

可是，在我們班里也有個(gè)別同學(xué)暗地里叫她“殘疾人”，不愿跟她說(shuō)話，我認(rèn)為這是不對(duì)的。我們應(yīng)當(dāng)像白老師和我們的老師一樣，讓有缺陷的學(xué)生在關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。我想，那些同學(xué)如果看了白老師的這篇文章，也一定會(huì)參與到關(guān)愛(ài)別人的隊(duì)伍中來(lái)！

◆廣西南寧市五一西路學(xué)校四（2）班

（指導(dǎo)老師 梁秀容）