淺談提高科學實驗課的有效性研究

龔鳴崗

科學實驗是學生獲得科學知識的重要手段，隨著新課程改革的不斷深入、教學手段的更新，實驗教學日益受到重視。探究作為學習方式，它是一種教與學的策略，很多教師在課堂上都很重視讓學生親身經歷探究活動，獲得發展。然而，如何找到適合科學實驗課教學的策略，從而提高實驗課的有效性，值得我們深入研究。

一、科學實驗課目前存在的問題

科學實驗課確實應具有開放性，應強調學生的主體地位。但不能將此理解為學生想怎樣就怎樣，“放羊式”教學只會丟棄教師的主導地位。孩子們憑著對實驗器材的興趣，發揮想象盡情擺弄，甚至會出現胡亂實驗，爭搶實驗器材的現象，他們的操作或與實驗有關，或與實驗無關，失控的課堂教學秩序，近乎學生游戲的“天堂”。

二、提高小學科學實驗課有效性的策略

實驗活動是學習科學知識的有效手段。通過動手做實驗可以培養學生對科學的興趣，有效地開發學生智力，提高學生科學素質，激發他們對科學實驗的探究欲望。然而，受傳統教學觀的影響，實驗課往往被忽視。長久以來，社會上都是以考試成績來衡量一個學生的知識水平與能力，科學實驗課的重要性在師生的心目中大大降低。而科學實驗只是學習科學知識的一種手段，它的實施與否并不會對成績帶來多大影響。根據小學生生理、心理特點和現行的社會教育理念的特點，我認為開展小學科學實驗活動，應采取以下策略來提高教學有效性。

1.準備認真，主觀重視

“巧婦難為無米之炊?！毙W科學實驗能培養學生對科學學習的興趣，從而推動學生去探求更多新的科學知識，它是中學化學、物理和生物等學科的學習基礎。作為科學教師，更應重視實驗課的特殊意義，充分構思每一節實驗課的思路，熟悉每節課的實驗流程，針對教學任務，有的放矢地設計教學用具。

教師要以身作則，克服放任、隨便思想，鼓勵學生積極主動地參與實驗器材的準備，用充足的實驗器材給學生創造更多、更好的實驗機會，激發其對科學學習的興趣。實驗課前的準備工作非常重要，要從行動上讓學生自然地感覺到科學實驗課的重要性。

2.確定目的，明確要求

首先，要告知學生實驗目的。做實驗前，只有告知學生做該實驗的目的，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察，去操作。

其次，教師一定要布置實驗觀察任務，只有讓學生明確了實驗的觀察任務，時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方、每一個細小的變化，才能在實驗教學中取得良好的效果。另外，要讓學生理解實驗操作過程。每個學生理解能力不一樣， 做實驗每個學生都喜歡，但由于小學科學學科受重視程度不夠，導致學生觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統性和目的性，他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動，導致實驗失敗，所以在實驗前就要讓他們理解操作目的和要求。

3.完善制度，提升質態

實驗課必須要建立實驗規章制度和評價制度，制定一系列的實驗規則，教師可以給學生分配角色或任務，指定實驗組長、操作員……給學生編號，按編號分別規定每個學生做什么。教師可以要求學生做必要的實驗記錄，并且在實驗后書寫簡單的實驗報告，讓學生重視起來，從而達到實驗課的真正目的，讓學生能在實驗中學到知識。例如在《食物的消化》這一課中，教師拿出消化系統圍裙時，學生情緒特別激動?？吹饺梭w內臟器官，有的學生難以接受，所以就必須要在之前給學生加以規定，指定實驗組長戴上圍裙，按編號安排任務，并且要求學生能依次報告，引起學生足夠的重視，否則就會亂成一鍋粥。另外，可以制定實驗評價制度，小學生受到表揚后的榮譽感特別強，所以教師可以采取小組比賽等方法來調動學生實驗的積極性和紀律性，根據學生的實驗表現給予靈活的評價，并以鼓勵為主。這樣，既能起到增強學生實驗的自信心的目的，又有能效地調控課堂紀律，提升師生實驗活動質態。

4.體驗過程，充分探究

要在活動中充分發揮學生的主體作用，發揮他們的主觀能動性。科學實驗應該讓學生充分參與，提高學生學習的興趣。如《簡單的電路》這一課，教師可以先讓學生自由討論，嘗試用教師提供的一些實驗材料去連接組成電路。首先設計操作過程，然后匯報，其余學生討論補充，再來動手操作，將實驗的關鍵步驟和注意點板書在黑板上，學生時刻關注著實驗的操作規程和注意事項，避免實驗的盲目性。即使大綱要求的一些簡單的演示實驗，教師也可以在實驗室讓學生自己動手，以提高學生的實驗興趣。

做實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究，從而獲得科學知識。科學教材中實驗部分大多為探究性實驗，在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究。但是，對于小學生來說，探究絕不等于不要教師的指導，學生隨心所欲只會讓他們更加忽視科學實驗課。新課程改革重視培養學生發現問題和提出問題的能力，但是他們需要教師的指導，對問題整理和篩選，然后確定目標?？茖W課教師，在實驗課上一定要根據實際情況，設計學生的系列活動，不僅要引領學生探究，也要注重探究活動的有效性。

總之，實驗課要有效，還要追求高效，就需要科學教師從學生的角度出發，創新實驗教學方法，將解決實驗教學的難點和激發學生積極性相結合，有效地控制好實驗課堂。我們要用智慧去改善學生的實驗心理，挖掘學生的實驗能力，讓學生更加積極、主動參與學習，使實驗課教學更具有效性。

【作者單位：揚州市維揚實驗小學 江蘇】