開設寫字的“課堂超市”

段增鳳

走進超市，便可以讓每個購物者充分感受到自己是購物主人，是超市的主體。在課堂教學中，能否也開設這樣的超市——“課堂超市”，讓學生在這個“超市”里學習呢？為此，我進行了一番嘗試。

一、 領學生“超市看貨”

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小大號寫字的基礎。

在寫字教學中，我首先就在激起學生寫好字的欲望上下工夫，采用了以下辦法：

1. 看。開學的第一節寫字課前，我搜集了大量的書法作品：有班里同學寫的，有高年級同學寫的，有學校老師寫的，上課時逐一展示這些書法作品，讓同學們盡情欣賞，相互討論交流對“貨”的看法。

2. 問。當同學們都在認真欣賞的時候，我問：“你們知道這些字是誰寫的嗎？”學生們有的說：“是老師寫的。”“是書法家寫的。”我接著問：“你們覺得這些字寫得怎么樣？”學生都說：“好?！薄澳悄銈兿氩幌雽戇@么漂亮的字呢？”學生答：“想?！薄霸鯓硬拍軐懗鲞@么好的字呢？”激發寫字欲望。

3. 點。在學生寫字情緒高漲的時候，強調寫好字的要求，示范“三個一”，并唱一首寫字的兒歌，其效果非常好。點撥到位，先入為主。

二、 指導學生“超市比貨”

每天的寫字課，都按照描紅、仿影、臨寫的步驟進行。學生在寫的過程中，對于一些形狀相似，但寫法不一樣的字，有時很難區別，就難以寫好。為此，我采用了以下辦法：

一比，首先讓學生的字與生字卡片上的字對比。如“點、熱、然、照……”帶有四點底的字，先讓學生寫，然后再和范字對比，在比的過程中，發現四點的方向和大小都不一樣。其次，讓學生的字與老師的字比。如“訪和防”，右邊都是“方”字，“防”右邊的“方”字寫在田字格中間，撇靠近豎中線，“訪”右邊的“方”字在田字格的右半格，撇不到豎中線，要避讓言字旁，我在黑板上的田字格中范寫，特別用紅筆突出了這個地方。

二練，在學生自己發現寫好字的奧秘后，興趣更加高漲，此時，教師再要求學生重新練寫，力求做到美觀，學生寫出的字就會和以前大不相同。

三、 讓學生“超市品貨”

1. 同學之間相互評。上課時，我常把學生的作品展示出來，讓學生自己去評，讓他們時刻都能發現自己的點滴進步。寫字本上，對于寫得好的字，我就在旁邊打上一個大大的紅五星。經過一段時間的練習之后，適時地在班里舉行寫字比賽，讓每個學生都做評委，評出字寫得好的同學。

2. 師生品。老師經常把學生的字展示出來，評好在哪，指出不足。同時，老師也經常在黑板上有意寫出一些有破綻的字，讓學生也去辨析，使他們養成品字的習慣，促使其寫好字。同時在班里的墻報上專門留有一個欄目叫“室內賽場”，每個同學寫得好的字，都能在這個“賽場”中展示，學生練字的積極性更高了。

（作者單位：南京市浦口區陡崗小學）