機(jī)械制圖中提高識圖能力的途徑探析
——教學(xué)中提高學(xué)生識圖能力

韓曉彩

（河北地質(zhì)職工大學(xué)，河北石家莊　050081）

機(jī)械制圖中提高識圖能力的途徑探析
——教學(xué)中提高學(xué)生識圖能力

韓曉彩

（河北地質(zhì)職工大學(xué)，河北石家莊050081）

隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高，我國機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展前景形式大好，面對這樣的社會(huì)環(huán)境，我國越來越多的高校開展的相關(guān)的機(jī)械專業(yè)。為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的機(jī)械制造專業(yè)人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好的掌握機(jī)械方面的知識，便于學(xué)生受到企業(yè)的青睞，為學(xué)生參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)械制圖識圖能力方法

在我國機(jī)械制造業(yè)蓬勃發(fā)展的市場環(huán)境下，各個(gè)行業(yè)對機(jī)械制造專業(yè)人才的需求也在不斷加大。為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的機(jī)械制造專業(yè)人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好的掌握機(jī)械方面的知識，便于學(xué)生受到企業(yè)的青睞，為學(xué)生參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1　提高學(xué)生識圖能力的重要性

機(jī)械制圖是機(jī)械專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，而學(xué)這門課程的關(guān)鍵就是要提高學(xué)生的識圖能力 ，讓學(xué)生具備一定的想象力和空間思維能力。學(xué)生掌握了專業(yè)的識圖能力后，在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖時(shí)就有了堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，面對機(jī)械制圖中出現(xiàn)的問題能夠自行思考、觸類旁通，甚至是舉一反三。所以學(xué)生識圖能力的高低對學(xué)好機(jī)械 制圖課程有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2　提高學(xué)生識圖能力的方法

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于機(jī)械制圖課程的內(nèi)容比較枯燥乏味，于學(xué)生而言學(xué)習(xí)的難度偏大，因此培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械制圖專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣非常重要，加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械制造的認(rèn)同。在機(jī)械制圖的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)的政策，給予學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)為學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生加油，鼓勵(lì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則，積極和同學(xué)進(jìn)行溝通，建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持快樂的心情。激發(fā)學(xué)生對識圖，繪圖的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體的觀察，了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的不同情況來因材施教，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，密切掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的障礙。提高機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量。

2.2用直觀的教學(xué)方法

增強(qiáng)學(xué)生對圖紙的直觀認(rèn)識。由于人體大腦發(fā)育的原因，很多學(xué)生對抽象的理論知識難以理解，其空間思維能力和邏輯判斷能力比較弱。面對這一現(xiàn)象，教師可以使用一些教具，將抽象的理論轉(zhuǎn)換成形象的知識直觀的反映在學(xué)生的面前。例如在講圓錐的三視圖時(shí)投影時(shí)，教師可以自己動(dòng)手做一個(gè)圓錐體讓學(xué)生對應(yīng)著去學(xué)習(xí)各方面的投影知識和規(guī)律，在直觀的圖視中了解其應(yīng)用原理。像這樣直觀的教學(xué)有助于學(xué)生識圖能力的提高，掌握建機(jī)械制圖知識。

2.3提高學(xué)生思維能力

（1）加強(qiáng)思維訓(xùn)練。教師在教學(xué)的過程中可以充分的利用教具、模型、多媒體等教學(xué)工具，將難以被學(xué)生接受的抽象理論，在大腦中轉(zhuǎn)變成形象生動(dòng)的知識。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，面對問題去自主思考。

（2）培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。在課堂上講解三視圖投影時(shí)，教室可以充分利用模型的作用，讓學(xué)生觀察了解模型，再通過模型的立體圖在腦海中轉(zhuǎn)換成三視圖，鍛煉學(xué)生的空間想象力，提高學(xué)生的空間思維能力。

（3）多媒體教學(xué)。機(jī)械制圖課程本身難度就很高，試圖制圖又是重點(diǎn)難點(diǎn)。在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程時(shí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，空間現(xiàn)象能力不夠，無法在大腦中建立一個(gè)空間的概念。而多媒體教學(xué)可以對靜態(tài)的東西進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生直觀的感受到這一過程中圖視的變化，讓艱澀難懂的知識化難為易，便于學(xué)生的掌握。

2.4提高教師的專業(yè)素質(zhì)

（1）教師要雙向發(fā)展。機(jī)械制圖課程教學(xué)對教師的專業(yè)要求很高，不僅要求教師有掌握深厚的理論知識，還需要教師有機(jī)械制造生產(chǎn)知識以及熟練的繪圖能力。看的懂生產(chǎn)圖紙，能夠?qū)D紙的內(nèi)容現(xiàn)場講給學(xué)生聽，指導(dǎo)學(xué)生如何看圖、繪圖。

（2）結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)。利用學(xué)校的生產(chǎn)產(chǎn)品圖紙指導(dǎo)學(xué)生讀圖看圖，將理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在接觸生產(chǎn)的實(shí)踐中理解掌握理論知識，然后反饋到實(shí)踐中去，學(xué)生在此過程中通對圖紙的學(xué)學(xué)習(xí)，才能正確的掌握制圖知識。

2.5改變教學(xué)方法

（1）利用教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。在制圖課程中會(huì)用到很多立體模型，老師了以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己動(dòng)手自作模型，學(xué)生通過在對模型的制作過程中，能夠感受到模型的變化，更直觀的了解到了模型反饋的知識內(nèi)容，教師在課堂上教學(xué)時(shí)深入淺出，對制圖知識進(jìn)行點(diǎn)、線、面的分析，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

（2）將零部件的測繪和識圖教學(xué)相結(jié)合。機(jī)械圖樣是機(jī)械界的語言，學(xué)生通過對模型的制作，加強(qiáng)了空間想象力，對機(jī)械制圖有了初步的思緒，但是要通過制圖表達(dá)出來，就需要學(xué)會(huì)繪圖，在此過程中體會(huì)怎樣利用制圖標(biāo)準(zhǔn)來表達(dá)零部件，進(jìn)而增強(qiáng)自身的識圖能力。

（3）打造有效課堂教學(xué)，注重課外輔導(dǎo)。很多學(xué)生并沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在教學(xué)過程中利用課外時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)的想法可行度不高，既加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又降低了學(xué)習(xí)的積極性，所以教師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，最有效的方法就是給學(xué)生布置看課堂作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，多繪圖。同時(shí)也要注重對寫生的課外輔導(dǎo)，既然學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，那么就給學(xué)生布置課外任務(wù)，輔助學(xué)生對機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)。

3　結(jié)語

由此可見，要提高學(xué)生的識圖能力，就要在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。提高教師的專業(yè)素質(zhì)，整合教學(xué)資源，運(yùn)用教學(xué)工具，生動(dòng)形象的授課，打造有效課堂，培養(yǎng)專業(yè)型人才。

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