淺談中職數學教學策略

楊仁俊

[摘要]中職生從中考中分流而來，加之中職招生規模的不斷擴大，中職生的入學成績越來越低，基本上來者不拒，學生的整體學業基礎較差，在數學這一學科中中表現尤為突出，多年從事數學教學的教師越來越“不會教”了，中職數學教學正面臨著前所未有的挑戰，改革中職數學教學勢在必行，筆者認為，中職數學教學要適應新時期發展的要求，做到與時俱進，以服務專業為導向，要多注重情感的注入和策略的運用，以完成中職數學教學的目標。

[關鍵詞]中職數學教學；困難；策略

相對于普通高中學生，中職生一般數學思維較弱，原因主要是他們在小學、初中的某一學段數學學習遇到某些困難，因而從不喜歡數學逐漸發展到懼怕數學，妨礙了數學學習興趣、情感、意志的發展。要改變中職生數學學習的現狀，必須根據職業學校的特點和要求，建立中職數學教學的新思路、新模式、新策略。

一、點、面結合策略

由于絕大部分中職學生在數學學習上需要幫助，而每個學生懼學、厭學的原因各不相同，因此，對職業學校學生的教學和輔導要在目的、途徑、方法上與普通中學情況區別開來，既要面向全體學生又要針對每一個體。這是中職數學教師首先應當把握的原則。

二、激發情趣策略

“良好的開端是成功的一半”。教師要抓住數學課堂導入這一“開端”，調動學生的非智力因素，激發學生的學習興趣和積極性。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，對中職學生來說，生活問題情境、專業崗位問題情境更能激起他們的學習興趣。……