用科學管理引導學風建設

畢學斌+姚紅偉+殷俊

【摘 要】營造良好學風是學員成長成才的重要保證。加強院校學員的學風建設，要從學員、管理、教學、系統、外部五個層面入手，把好主體關、制度關、教員關、反饋關、氛圍關，多措并舉，提高人才培養質量。

【關鍵詞】科學管理 ? ?學風建設 ? ? 制度 ? ?貧困

軍隊院校作為培養初級指揮軍官的源頭，作為軍隊骨干人才綜合素質生成的主陣地，抓好人才培養這個中心任務，造就大批高素質新型軍事人才，學風建設至關重要。在管理過程中，要用嚴謹的工作作風和日常管理工作經驗，把學風建設當作一個系統工程，找準發力點，全方位、多角度、多措施引導學風建設。

一、從學員層面把好主體關

學風建設是以學員為主體的系統性工作，學員本身是學風建設的根本，調動學員的積極性，學風建設將事半功倍。通過調查發現，學員學習動力不足的主要原因包括學習目的不明確、學習本身枯燥乏味、學員個人惰性等。這要求我們：

一要突出主體作用。好的學風要從學員中來，更要到學員中去，利用管理引導學風，提高學員們學習的內在動力，實現以學員為主體的自我管理。二要明確一個目標。有目標才有方向，要不斷給團隊宣揚目標，多場合、多地點宣講，無形中提供一種環境，使學員們在潛移默化中將這個目標內化于行。三要樹立一種信仰。一種讓學員認同且能激勵學員努力學習的信仰。就像《這是你的船》中邁克爾·阿伯拉肖夫將“這是你的船”的信仰“注入”每個船員的大腦一樣，我們也可以通過文化軟措施的熏陶和管理的剛性要求，將“主動學、刻苦學”的學習理念作為一種信仰讓學員銘記于心。

二、從管理層面把好制度關

學風建設同樣需要制度化，要有剛性執行的硬杠桿。以具有約束力的規定、普適性的要求建章立制，才能為營造良好學風保駕護航。一是學習制度要細。學習上的各種制度要做到事無巨細，都能按照時間節點執行制度內容，比如作業制度、時間管理制度、階段性分析制度等等，都要做到有方案、有計劃、操作性強。二是行政制度要嚴。學習上的行政制度要與學員的切身利益直接相關，既要有鼓勵先進的表揚制度、宣傳制度，又要有打破“鐵飯碗”的競爭激勵制度和淘汰制度，還要有教學秩序上的檢查制度，實現剛柔并濟，科學管理。三是素質制度要活。積極發展第二課堂以及綜合素質拓展活動，充分利用其靈活多變的教學模式，提高學員們的積極性，實現教學相長，并使其成為理論教學的有效延伸。

三、從教學層面把好教員關

學風建設與教員隊伍息息相關，教員授課的特點和風格對學員學習興趣的培養至關重要。一是提高教員的能力素質。積極組織教員進行培訓進修，提高知識的廣度和深度，達到“要給學員一杯水，自己至少有一桶水”，使教員在授課中能夠更加得心應手、游刃有余。二是改進教學模式。課堂理論教學要朝著小班化、研討式、案例式方向轉變，改革傳統教學模式，提高學員參與度，讓課堂真正屬于學員。三是改進方法手段。充分利用多媒體技術中圖、文、聲、像融合的特點，使教與學的活動更加豐富多彩，改變思維方式，激發學習興趣，從根本上影響和改進學風建設。

四、從系統層面把好反饋關

任何一個系統只有形成閉合回路才能保持平衡和正常運轉，學風建設要不斷發現問題、解決問題，就要接受管理之外的建議和評價。一方面，要通過學員反饋教員教的能力。要形成以學員為核心，以營隊管理、制度約束和教員教學為外層的系統，在管理、制度、教學上互相溝通交流，通過學員對教學情況的測評，掌握教學存在的問題，及時彌補漏洞，促進學風建設。另一方面，要通過教員反饋學員學的氛圍。要以學員為中心，通過教員對學員學習情況的測評，掌握學習狀況，及時調整措施，適時進行引導，提高學習興趣。

五、從外部層面把好氛圍關

人的成長離不開環境的影響，環境對人的影響是潛移默化的。建設良好學風，一個奮發有為、積極進取的成長環境是必要保證。一是建設營隊文化。文化就像人的舌頭，軟但很有力量;就像水一樣，能流進任何縫隙。要大力組織學員學習營隊優良傳統，了解營隊光輝歷史，使營隊文化、團隊精神在學員心中生根發芽，占領學員思想陣地，使學員在潛移默化中向上向善、積極進取。二是注重典型示范。將營隊建設中尤其是學習成才的先進典型請到前臺，開展事跡宣講，組織座談交流，進行表彰獎勵等，通過以點帶面，帶動整個營隊學習氛圍不斷濃厚。三是注重競爭激勵。創造一個人人重學習、處處爭先進的良性競爭環境，大力提高學員的成才意識，定期組織進步學員交流經驗，對學風好的單位和個人進行隆重表揚，在你追我趕中不斷提高學風建設水平。

【參考文獻】

[1]楊濤.加強高校學風建設的實現路徑[J].中國高等教育，2015（3/4）：65-67.