寫身邊事講身邊理

廖銀權

高考評卷多年，每次參加評卷，總會想起“三句九詞”作文法創始人賀軍老師針對學生寫作中的“假大空”現象所說的一段話：“現在學生作文得高分有三招兒：一‘套——考試之前，苦背數篇不同類型的‘范文，考場套用必有好處；二‘湊——用名言警句來湊字數，提高深度最管用；三‘編——只要情節能打動人， 不惜編造自己‘家破人亡‘四肢殘疾。”這些話窮形盡相地揭露了“假大空”的寫作“技巧”，但是運用這種“技巧”的文章在高考試卷中確乎比比皆是。

然而，這樣的文章要想得到評卷老師的青睞，要想得到高分是很難的。我常想，生活中那么多生動有趣的事情，那么多普通而深刻的道理，我們為什么就不去寫呢？為什么就偏偏要去創作一些“假大空”的文章來騙自己、騙老師、騙高考呢？真的是我們學業繁重，來不及關注生活么？不，而是我們無心關注生活。須知好文章是來源于生活的！

我認為寫身邊的事、講身邊的理才是我們高中生寫作的最好技巧。

寫身邊的事情，可以拉近作者與評卷者的距離。如湖北省2013年高考語文作文《善意不分方圓》就有這么一個片段：“高考三個月倒計時的時候，我的腸胃炎突然犯了，打過吊瓶在家休息。到了平時下晚自習的時間，突然聽見敲門聲。原來是同班的同學見我沒去上晚自習，特地帶了宵夜來看我。離高考沒有幾天了，同學卻跑來找我，小心翼翼地遞給我一份資料，她說：‘你數學不是很好，這個資料對你有用。然后，微笑走開。”

片段文筆樸實，敘述“我”備戰高考中的一件生病的事情，對我們這樣的評卷者來說，這樣的事情“真實”，就好像發生在自己的學生身上一樣，這就在無形中拉近了考生與評卷者之間的距離，容易得到評卷者的認同。這遠比那些寫到自己生病，就一定是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶“一整夜不合眼”守在病床邊照顧自己的事例要強得多。獲得評卷老師的認同感，這是取得高分的第一步。

講身邊的道理，可以引起評卷者的共鳴。如湖北省2014年高考語文作文《莫讓人言遮我心》的第五段：“如今，互聯網上充斥的各種負面言論讓我們時時感到某種精神的焦慮，我們的社會真的已經道德淪喪，到了人心不古的地步了嗎？在彭宇案、藥家鑫案的陰影之下，我們已經被人言所左右，不敢表現出自己的善良，更遑論堅守本心了。而中國好大爺王福順謊稱自己有醫保，在訛詐行為讓我們一次又一次地對人性善惡爭論不休時，他所傳達的善意讓我們肅然起敬，讓我們堅信這個世界依然有美好的存在。正如央視春晚小品《扶不扶》中所說的那樣：人要是倒了，還能扶得起來，人心要是倒了，就扶不起來了。莫讓人言遮我心，傾聽自己內心的聲音，勇敢地走正確的人生之路，這樣，社會才會進步，才會更加美好。”

這段文字援引生活中的事例，不但信手拈來，極為豐富，而且體現強烈的生活氣息和時代風貌。這樣的論述，這樣的推理，能不引起評卷老師的共鳴么？

那么，“寫身邊事，講身邊理”要注意些什么呢？

首先是觀察生活，思考生活。只有對生活充滿激情，我們才能夠去觀察生活，了解生活，思考生活；只有對生活充滿激情，我們才能夠不斷地探索，不斷地思考，不斷地創造；當然，也只有對生活充滿激情，我們才能去發現平凡生活中那些不平凡的道理，寫出別人想寫而寫不出來的文章。如湖北省2013年高考語文作文《似水人生》的第一段：“鮮牛奶的方盒子，是為了節約貨架空間而獲得最大經濟效益；礦泉水的圓瓶子，讓人手握得圓潤而舒適。方與圓，不是對立，它們兩相結合，繼而融為一體，彰顯的不僅是器物的妙用，更是人生的智慧。”這一段文字，由鮮牛奶的方盒子和礦泉水的圓盒子，引出“方與圓”的話題，其實就是源于作者對生活的細心觀察和深入思考。又如湖北省2013年高考語文作文《方圓之間寫人生》的第二段：“這外圓內方的銅錢該在子瞻的手中呆過。‘信而見疑，忠而被謗是文士無法擺脫的宿命。蘇軾的一身傲骨在烏臺詩案中被折斷打碎，卻又在黃州圓融的月光下愈合重生。此時的蘇軾依然不羈，依然清高，但他的個性已然抽枝吐芽，在名為豁達與包容的綠陰中堅定地佇立：‘歸去，也無風雨也無晴的淡泊，‘此心安處是吾鄉的灑脫。他人生旅程中似乎全是溫厚包容，內心卻仍堅守那一份方的執著，這樣的蘇軾才得以真正不朽。”

是的，小小一枚銅錢，引出蘇軾的人生態度這個大話題，這一大一小，如果沒有作者對生活的真切感悟和細致體味，如果沒有作者對生活的深入思考和辛勤探索，怎么能夠寫得出來？

其次要勤于動手，形諸文字。熱愛生活，對生活充滿了激情，固然可以激蕩我們的思緒，胸中有萬語千言要表達，但是如果不能夠把這種思緒訴諸筆端，形成文字，也是不行的，雖然不一定要讓這種思緒流傳千古，但是能夠形成文字，對我們高中學生來說是非常重要的，不單是對考場應試有所幫助，還能夠提高我們自身的語文素養，做到我手寫我心。一名同學和朋友一起看美國大片《阿甘正傳》，那時的心緒似波濤洶涌，久久不能平靜，于是趁著思緒正濃，他寫下了這樣一段話：“阿甘的成功，從某種意義上說，拜賜于他的輕度弱智、不懂得計算輸贏得失。他唯一做到的就是簡單堅持，認真地做，傻傻地執行。我們也許都比阿甘聰明，可是我們都不能夠專注于一件事上，雖然做了很多事，卻常常失敗。阿甘知道自己的不足，所以比別人專心，結果他成功了。”

是的，我們的感悟、體味和思考，只有形成文字，才有助于提高寫作能力。或許很多同學認為這很難做到，其實成功真的需要“阿甘精神”。我們學校的一個語文老師就是一個將生活訴諸文字的人，他跟別人一起釣魚，于是寫了《回憶：小河捉魚》《回憶：大河撿魚》《記憶：救命與砸魚》《記憶：毒魚、電魚和炸魚》等文章；和別人一起游泳，于是寫了《記憶：洗澡——方言稱謂篇》《童年記憶：洗澡——泳褲篇》《童年記憶：洗澡——爬沙篇》等文章。這位老師的《童年記憶：洗澡——爬沙篇》中有這樣一段文字：“在這么淺的水中，又沒有教練的指導和保護，一個人怎么從泡澡學會游泳的呢？其實都是逐漸學會的，屬于自學成才。記得在水中，我們是自己先蹲下來，然后將手撐在水下的地面上，將腳伸直，這樣整個人，除了腦袋，全身都浸入水中，趴在沙上了。慢慢地，我們可以手撐著沙地，在水中爬行，這就是著名的自學游泳的姿勢——‘爬沙。在‘爬沙的過程中，我們慢慢地可以將身體浮在水中，有了一種漂浮感，于是偶爾，也會放開爬沙的手，整個人被水浮起來了。”

作者把小時候學游泳的起步階段寫得如此生動具體，讓人回味無窮，特別是那些會游泳的人讀到這段文字的時候更能心有感觸，產生共鳴。我想這樣的敘述，這樣的文字，當評卷老師看到的時候，一定是會心一笑，大筆一揮，高分一個吧？

寫身邊的事，講身邊的理，骨子里就是要求同學們寫作時要有真感情，有真思想，里面可能還要有點生活的趣味、生活的格調、生活的品位。這看起來真是一件簡單的事兒，如果我們不用真心去做，卻又是很難做好的。切記：生活不是那么簡單的！