大學生就業指導環節滲透廉潔教育的實現途徑探析

李兆楠

【摘 要】文章分析了大學生就業指導環節廉潔教育的內容，探析了大學生就業指導環節滲透廉潔教育的實現途徑，旨在為大學生就業指導環節從事廉潔教育的工作人員提供一定的參考。

【關鍵詞】大學生就業指導 ? ?廉潔教育 ? ? 途徑

一、前言

新形勢下，倡導大學生廉潔教育是改進以及加強大學生思想政治教育工作的內在要求，大學畢業生廉潔教育對于培養大學生的職業道德以及促進大學生的成長與成才具有至關重要的作用。因此，如何實現在大學生就業指導環節中滲透廉潔教育已經成為現代大學教育工作者以及社會各界廣泛關注的熱點話題。

二、大學生就業指導環節滲透廉潔教育的內容分析

1.倡導公平求職。在進行大學生就業指導環節中，應該引導大學生在校期間養成廉潔自律的學習作風以及生活風氣，在學習中始終堅持學術誠信，實事求是地參加學校的各種考試，禁止出現弄虛作假的現象，在生活中始終堅持艱苦樸素的精神，量力進行消費。同時，在畢業生求職過程中，應該培養大學生公平、公正的競爭意識，不能以弄虛作假的方式向招聘方提供不真實的個人信息，例如，虛假的實踐經歷、獲獎榮譽等，更不能向招聘方人員送禮行賄等，要采用正當、合法的方式獲得崗位或者職業。

2.培養廉潔作風。工作與學習作風是一個人內心價值觀的外在表現，體現了一個人自我和他人關系的立場。因此，在大學生就業指導環節，應該培養大學生的廉潔作風，在工作中對任何事、任何人都采用統一的標準，不因事、因人改變自己的作風習慣。同時，還應該告誡未來各個職業或者崗位的大學生，一定不能徇私情、飽私囊，而應該公事公辦、嚴格自律，同時還應該禁止養成高高在上、頤指氣使的官僚作風，假借職位的權威和便利謀取私利。因此，大學生就業指導環節的廉潔教育應該要求大學生做到公事公辦、嚴于律己，并敢于和歪風邪氣做斗爭。

3.培養科學的財富觀念。財富觀是一個人價值觀的外在表現，反映了一個人追求物質生活的態度，在大學生就業指導環節中，應該反對為富不仁，提倡勤儉節約。廉潔作風表示人們對于物質生活保持一種合理的態度，這就要求學生以正當、合法的手段獲得財富，在物質生活方面根據自己的財富狀況適度消費，禁止出現奢侈浪費的現象。同時，還應該引導大學生形成一顆感恩的心，根據自己的財富狀況，拿出一部分財富回報社會，例如，自然災害捐款、通過慈善機構幫助他人脫貧等。

4.法制教育。大學生就業指導環節中的法制教育，通常采用預防為主的方式，保證所有的大學生了解參與社會和就業所需要了解的基本法制紀律，可以讓學生參加監察部門、紀檢部門的法制講座與案例分析，參觀警示教育基地，參觀革命紀念地，觀看反腐倡廉宣傳紀錄片等多種方式，讓大學生在實踐中接受廉政教育，提高大學生防腐拒變的心理素質，逐漸養成道德自律意識以及反腐倡廉意識，逐漸形成愛崗敬業以及廉潔自律的社會觀念與職業觀念。

三、大學生就業指導環節滲透廉潔教育的實現途徑分析

1.以教職工為榜樣示范的廉潔教育。高校是為社會培養和輸送人才的基地，高校的所有教職工承擔著教育和指導學生的職責，他們的廉潔意識以及行為對于大學生的行為指導具有重要的示范作用。以教職工為榜樣示范的廉潔教育主要包括以下幾個方面：其一，應該抓好教職工的反腐倡廉工作，提高教育者的廉潔思想，以此保證大學生廉潔教育工作能夠有序地進行;其二，規范教職工的廉潔行為，教職工作為“心靈工程師”，無論是身處在教育第一線的教師，還是掌握不同學術資源、行政資源、政治資源的教職工，都應該形成“為人師表、行為示范”意識，始終堅持服務育人、教書育人、崗位育人、廉潔奉公的思想，以廉潔自律、廉潔從教以及廉潔從政，為廣大學生做好榜樣;其三，教職工承擔著大學生廉潔教育的重任，應該在各自的崗位上，利用自身的便利與資源實施大學生的就業廉潔教育工作。例如，輔導員在大學生教育中起著非常重要的作用，輔導員工作涉及大學生生活與學習的各個方面，小到學生的熄燈就寢，大到學生的畢業就業等，輔導員扮演者重要的角色。因此輔導員應該在生活和學習中貫穿法制教育、社會公德教育、紀律教育、集體主義教育、廉潔教育等，讓廉潔教育深入到學生學習與生活的各個方面，對大學生的思想產生直接的影響，有效地提高大學生就業指導廉潔教育的質量與效率。

2.以校園文化為載體的廉潔教育。校園文化在大學生廉潔教育中占據著至關重要的地位，通過將廉潔教育滲透到校園文化中，能夠讓大學生在潛移默化中形成廉潔意識，對于提高廉潔教育效率具有非常重要的作用。因此，高校應該認真、全面地貫徹和落實校園廉潔文化建設，以廉潔文化為載體，將廉潔教育延伸到大學生的文化學習與活動中。可以舉辦多樣化的廉潔文化活動，開展廉潔文化進學生頭腦、進學生社區、進寢室、進課堂等教育活動，積極組織以廉潔教育為主題的圖畫展、書法展、大討論、演講比賽等，營造一種良好的廉潔文化氛圍;還可以通過校刊、校報、電視、電影、廣播、網絡等多種途徑，擴大廉潔教育的面積，開設廉潔教育網上專欄，一方面發布清正廉潔、積極向上的廉潔教育內容，另一方面接受大學生的反饋信息，然后根據大學生的意見和需求發布學生感興趣的內容。建設廉潔校園文化，能夠幫助大學生樹立反腐倡廉的意識，承擔國家和社會賦予自己的使命與責任，積極、主動地投身到社會主義現代化建設中。

3.案例教學。大學生就業指導環節中的案例教學，是以大學生生活中的事跡為例，通過情景再現或者模擬的方式，由教師向學生介紹廉潔案例場景，讓學生參與到人物與事跡的表演中，然后對案例中的事跡以及人物進行評價與討論。實例情景再現的方式，能夠讓學生進一步了解廉潔知識以及要求，同時以案例中的標準與行為來約束自己，吸取其中的教訓與經驗，逐漸形成自身的廉潔意識，這對于提高大學生就業廉潔教育效果具有非常重要的作用。

4.教學反饋。大學生就業指導工作中的廉潔教育，不僅應該重視學生的社會實踐，讓學生在平常的學習與工作中形成廉潔意識， 同時還應該重視廉潔教育的反饋工作，要求大學生提交自己對于廉潔教育的感想與總結。這樣既能夠讓學校及時、準確地掌握大學生對于廉潔教育的實際狀況，又能夠采取針對性的措施改善廉潔教育存在的問題，這對于提高廉潔教育質量與效率具有非常重要的作用。同時，在臨近畢業時，應該和大學生簽訂廉潔承諾書，這種廉潔承諾是大學生對自身在廉潔道德方面的自我承諾與要求，以此保證大學生在未來的工作與生活中能夠廉潔自律。

四、結束語

目前，我國高校針對大學生的廉潔教育尚處在初級階段，但是廉潔教育的意義重大， 高校應該充分認識到廉潔教育工作的重要性，準確、全面地掌握大學生就業指導環節廉潔教育的主要內容，并采取有效的措施和途徑實現對大學生的廉潔教育，有效地提高大學生廉潔教育工作的質量與效率。

【參考文獻】

[1]劉中俐.廉潔教育中的大學生誠信教育探索——以川北某高校為例[J].經濟師，2012，（1）：117-118.

[2]郭立.淺議大學生廉潔教育途徑[J].和田師范專科學校學報，2009，28（1）：57-58.

[3]肖云強.大學生就業指導環節滲透廉潔教育的實現途徑[J].中國科教創新導刊，2013（17）：17.

[4]謝沛銘，段澤球.二級學院畢業生就業指導工作中的廉潔教育[J].創新與創業教育，2012，3（6）：73-74.

[5]周伯平.淺談大學生廉潔教育的內容及重要意義[J].中國校外教育，2011（9）：125-126.