職業興趣測量應考慮的幾個問題

馬剛++段秀娟

摘 要 基于生涯發展和生涯認知發展模式理論，針對中職生心理困惑，論述職業興趣測試應采取多元立體化方式。并根據職業發展趨勢，探討在Holland職業興趣理論基礎上，對測試項目類型和內容進行適當添加調整。利用網絡平臺，正視個性差異，有效提高測試質量和效率。

關鍵詞 職業興趣；生涯發展；生涯認知發展；網絡平臺

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）17-0170-02

興趣是使個體積極探索某種事物的認識傾向。當一個人對某事物有興趣時，會表現出思維活躍、感知敏銳、意志堅強。職業興趣是一個人探究某種職業或從事某種職業活動所表現出來的特殊個性傾向。由于興趣愛好不同，人的職業興趣也有很大的差異。有的人喜歡操作和具體的工作，有的人喜歡抽象和創新性的工作。職業興趣是個人職業生涯發展的重要組成部分，是中職生進行職業規劃所必須測試的項目之一。

1 重視生涯發展階段特點，關注學生心理困惑

職業生涯是一個連續的不斷發展變化的過程，許多學者對其進行了大量的研究。金斯伯格從生涯發展角度審視人的職業行為，認為人的職業發展是從模糊的空想逐步走向成熟現實的發展過程。這個過程分為三個階段：空想階段（11歲以前）；嘗試階段（11～17歲）；現實階段（17歲至成人）。舒伯是研究生涯發展的重量級學者，主張生涯發展是一個連續的不斷、循序漸進的過程。舒伯根據自己“生涯發展形態研究”的結果，參照布勒的分類，指出生涯發展包括生長、探索、建立、維持及衰退五個發展階段和時期[1]。……