論綜合類高校舞蹈專業教育的融合性發展策略

沈慶輪

（阜陽師范學院 音樂舞蹈學院，安徽 阜陽 236000）

論綜合類高校舞蹈專業教育的融合性發展策略

沈慶輪

（阜陽師范學院 音樂舞蹈學院，安徽 阜陽 236000）

為了提升當下綜合類高校舞蹈專業教育缺乏自身特點的現實問題，本文提出了融合性發展策略，即在知識體系調整方面，結合綜合類高校辦學特點，注重文學及其他視覺藝術形態與舞蹈的融合。

綜合類高校；舞蹈教育；融合性

一、融合性發展策略提出的背景

舞蹈專業教育是為國家培養舞蹈藝術人才的重要途徑，受到很多高校的高度重視。然而，與舞蹈專業類院校相比，綜合類高校的培養方向雖然相對全面，但針對性不佳，模仿甚至復制專業舞蹈院校的教學模式，不能夠根據自身的教學理念來設定培養方案與教學大綱，這也是綜合類高校舞蹈專業教育亟需完善的首要問題。當下，要推動綜合類高校舞蹈專業教育的發展，重要一點就是要根據綜合類高校的辦學特點，加強知識體系調整的力度，向融合性方向發展。

與專業類藝術高校相比，綜合類高校舞蹈專業教育更加重視學科內容的交叉性，有著有益于學生身心以及未來就業的重要意義。“融合性”就是要本著“綜合人才”的精良教育理念，凸顯綜合類高校多元化學科優勢，體現學生“一專多能”的特色，在專研舞蹈專業領域的同時兼顧該領域的邊緣學科；培養大眾人才，以培養表、教、編、研、管合一的綜合舞蹈藝術人才為主要目標；敢于向傳統教學模式、教學內容挑戰，從“專一”到“全面”，從“技術”到“文化形式”，從“單一”到“豐富”，進而建立適合我國綜合類高校舞蹈的融合性發展模式。

二、融合性發展策略的具體內容

（一）注重文學與舞蹈的融合

一般說來，文學屬于藝術的一種表現形式與手段，它以文字為載體或藝術媒介來傳達審美情感，這些情感主要體現在語言的情感性、間接性或是結構性等方面。文學與舞蹈相結合有兩點最為主要：一是文學為舞蹈提供了重要的素材與靈感；二是文學為舞蹈的表現提供了思想性與情感性，我們可以從舞劇中看到兩者的融合。“舞劇，是舞臺劇本的一種，是以舞蹈作為主要表達手段的藝術。”［1］在舞劇中舞蹈作為主要載體承載著劇本所要表達的情感，而這就需要表演者擁有一定的文學功底才能夠將自己理解的角色性格準確地表現出來。因此，在綜合類高校的專業舞蹈專業教育中，文學賞析課可以開設舞蹈專業理論必修課。

（二）注重音樂與舞蹈的融合

《樂記》中這樣形容音樂與舞蹈的關系：“詩，言其志也，歌，詠其聲也，舞，動其容也，三者本于心，然后樂氣從之”，［2］即只有詩樂舞三者都發自內心，然后樂器才能夠跟著共同表演。當然，好的舞蹈作品與音樂有著密不可分的關系，在舞蹈作品中，音樂不僅起到了渲染故事氣氛的作用，更能夠與舞蹈一起共同烘托人物的性格。著名的音樂家吳祖強老師認為：“音樂有聲音，無圖像，有聽覺而無視覺，舞蹈有圖像，無聲音，有視覺而無聽覺，將音樂和舞蹈二者結合在一起，則能互相彌補‘局限’，相互完善。”［3］綜合類高校舞蹈專業教育還沒有認識到學習音樂的重要性，只開設基礎樂理課，無法讓學生把音樂與舞蹈有機的結合起來。因此，還應開設音樂欣賞課，重點就是如何利用將音樂的美準確地以舞蹈的形式表達出來，除此之外，在平時的專業課中，教師也要注重音樂對于舞蹈專業教育的促進作用，比如經常性地引導學生根據音樂創編舞蹈動作或者小舞劇等等。

（三）注重其他視覺藝術形態與舞蹈的融合

這里所說的視覺藝術形態包括靜態和動態兩種。靜態視覺藝術主要指造型藝術，包括繪畫、雕塑、書法等塑造靜態視覺形象的視覺藝術，其主要特點是直觀性、造型性與表現性。而這些特點恰巧與舞蹈的特性相吻合，我們或許可用這種觀點來說明舞蹈與造型藝術之間密不可分的聯系。動態視覺藝術主要指與舞臺表演相配合的現代技術手段，雖然舞蹈有自身的動態造型與構圖方式，正所謂舞蹈是“流動的畫卷”和“活的雕塑”，但舞臺與現代技術手段的融合是大勢所趨，“藝術與技術的當代交融與對話”必定會改變和推動舞蹈創作的未來發展，［4］因此動態視覺藝術與高等舞蹈專業教育的融合也是一種必然趨勢。

在綜合類高校舞蹈專業教學中，如果能夠合理的利用眾多相關學科與舞蹈的聯系，那么不但益于學生對于舞蹈專業知識的學習，還能夠更進一步地提高學生的藝術想象力與理解力，推動舞蹈藝術創作實踐。對于綜合類高校來說，由于具備多學科相鄰的便利條件，應該盡可能地組織舞蹈專業學生到其他藝術專業中去體驗與實踐，親身尋找與體會其他藝術學科與舞蹈之間的親疏關系，這不但有益于培養學生在藝術領域的獵奇心理，更有利于他們將這種融會與貫通的精神運用到以后的工作崗位中去。

［1］王國賓.舞蹈教育戰略與發展［M］.上海音樂出版社，2004.124.

［2］于景春.舞蹈教育理論與實踐研究［M］.云南科技出版社，2012.84.

［3］王國賓.舞蹈教育戰略與發展［M］.上海音樂出版社，2004.99.

［4］臧娜.“兩種虛擬”的間性解讀與視域交融——基于多媒體京劇音樂戲劇的理論思考［J］.中國戲曲學院學報，2014，（4）:110.

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1007-0125（2015）11-0175-01