關(guān)于大學生企業(yè)就業(yè)心態(tài)分析及對策的探討

沈晨辰

摘 要：大學生作為社會發(fā)展重要的后備力量，已經(jīng)具備相當?shù)娜肆Y本存量，但由于環(huán)境、政策、教育、產(chǎn)業(yè)、大學生自身等體制性和機制性因素的制約，還難以實現(xiàn)與社會需求的有效對接。在眾多影響因素中，大學生自身的就業(yè)心態(tài)為最重要的主觀因素，屬于內(nèi)因，論文以分析當前我國很多大學生存在就業(yè)期望值過高，盲目從眾、自負、自卑以及依賴等不良的就業(yè)心態(tài)為著眼點，剖析影響大學生就業(yè)心態(tài)的影響因素，從社會、學校、家庭以及大學生自身等方面就行具體闡述，有針對性地提出相應(yīng)對策，引導(dǎo)大學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變?nèi)宋乃季S定式，樹立正確的就業(yè)觀念，進而為大學生及時就業(yè)提供保障。

關(guān)鍵詞：大學生企業(yè)就業(yè)；企業(yè)就業(yè)心態(tài)；分析；對策

一、引言

李克強總理在2015年政府工作報告中提出：“著力促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)，堅持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。今年高校畢業(yè)生749萬人，為歷史最高，要加強就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)心態(tài)，鼓勵到基層就業(yè)，“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，拓寬大學生就業(yè)途徑，是高校緩解就業(yè)壓力和提高就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)實需要，也是高校提高學生核心競爭力和實現(xiàn)學生成長成才的必然要求。

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革以及畢業(yè)生就業(yè)市場體制的逐步確立，畢業(yè)生就業(yè)實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的計劃分配向市場調(diào)節(jié)的轉(zhuǎn)變，即大學生就業(yè)的主要形式變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”。這給大學生帶來了更多的就業(yè)機遇的同時也帶來很多挑戰(zhàn)，增加了大學生的心理承受壓力。具體表現(xiàn)為環(huán)境、政策、教育、自身等障礙因素。這些因素通常表現(xiàn)出復(fù)雜的關(guān)聯(lián)關(guān)系，彼此間相互制約、相互影響。因此對這些障礙因素進行剖析，引導(dǎo)大學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)是緩解當前我國大學生就業(yè)困境的重要途徑，需要引起高度重視。

二、大學生就業(yè)心態(tài)問題分析

1.從眾心理

當前我國很多大學生都缺乏明確的就業(yè)目標，在擇業(yè)以及就業(yè)時存在一定的盲目從眾心理，沒有主動出擊去尋找就業(yè)機會，而是盲目跟風報考公務(wù)員或者是投入大量的時間、精力考取各種證書，甚至是不惜花費很多財力去報考輔導(dǎo)班。在擇業(yè)過程中，大部分大學生缺乏對自身的就業(yè)優(yōu)勢的全面客觀分析，導(dǎo)致最終錯失很多就業(yè)機會。而且他們普遍趨向于北上廣等發(fā)達城市的就業(yè)市場，不愿意投入欠發(fā)達的偏遠地區(qū)工作，即使最終勉強擠入就業(yè)崗位，也會發(fā)現(xiàn)很多不盡人意之處，殘酷的崗位競爭甚至會導(dǎo)致失業(yè)，進而不得不進行二次就業(yè)選擇。

2.自負心理

在大學生就業(yè)過程中，很多大學生由于自信心膨脹，心理定位偏高，而面臨高不成低不就的尷尬局面，遲遲不能落實就業(yè)崗位。具體而言，多數(shù)大學生以學歷文憑以及各種證書為就業(yè)砝碼，過高的估計自身價值，在就業(yè)時將目光鎖定在國企、外企等大企業(yè)，完全過濾了規(guī)模較小的中小型企業(yè)，而且對工資待遇以及工作崗位的要求定位很高。然而，就業(yè)崗位對能力的要求遠高于學歷，工資薪酬也并不是與學歷和證書掛鉤，所以自負心理導(dǎo)致就業(yè)定位過高，最終往往會被篩選出局，承受沉重的打擊。

3.自卑心理

在中國的大學生群體中，不乏一些性格比較內(nèi)向、不善言辭而又成績平平或者是存在一定生理缺陷的學生，他們往往不能客觀地評價自己的能力，在擇業(yè)過程中缺乏自信心，甚至過分自卑，總認為自己沒有能力勝任工作，也無法和別人在就業(yè)崗位競爭。

4.依賴心理

多數(shù)大學生會寄希望于學校、老師、父母以及各種人際關(guān)系，依賴親朋好友以及老師同學去幫助其開拓就業(yè)渠道，然而更多時候并不能通過人際關(guān)系找到滿意的工作，因為他們在擇業(yè)時就放棄了自我選擇權(quán)，完全依靠父母或者親友好友的意志去選擇從事相應(yīng)的工作，最終因依賴心理而陷入就業(yè)困境。

三、大學生就業(yè)心態(tài)問題的影響因素分析

1.社會因素

一方面，大學生就業(yè)市場供求不平衡，表現(xiàn)在專業(yè)需求不平衡，大學生就業(yè)期望與社會需求不平衡等方面，而且市場信息資源不充分，不利于招聘單位把握大學生的就業(yè)意向，也不利于大學生抓住就業(yè)機遇；另一方面，就業(yè)市場中仍然存在招聘歧視現(xiàn)象，直接侵害了大學生的平等就業(yè)權(quán)利，常見的招聘歧視有學歷歧視、性別歧視、身體健康狀況歧視等，這就導(dǎo)致很多優(yōu)秀的大學生被招聘單位拒之門外，進而給他們帶來沉重的心理打擊，甚至產(chǎn)生自卑心理，無法鼓起勇氣面對激烈的就業(yè)市場競爭。

2.家庭因素

家庭因素對大學生就業(yè)心態(tài)的影響，主要表現(xiàn)為父母忽略子女的實際就業(yè)需求，而將自身的就業(yè)期望施加在子女身上，過多的干涉子女的就業(yè)，甚至為以自己的意志為子女制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，限定子女的就業(yè)發(fā)展方向。

3.學校因素

當前我國很多高校都沒有建立完善的就業(yè)指導(dǎo)中心，而且還缺乏全面的就業(yè)心理輔導(dǎo)。具體表現(xiàn)為，學校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程以及相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程無法惠及所有學生，平時也得不到學生的普遍重視，導(dǎo)致學生無法樹立正確的擇業(yè)觀以及就業(yè)觀，甚至無法依據(jù)自身實際能力水平來量身定制職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進而引起很多大學生出現(xiàn)盲目從業(yè)心理。同時，由于很多學生對學校的就業(yè)心理輔導(dǎo)存在一定的抵觸心理，而且沒有專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師來落實相應(yīng)的心理輔導(dǎo)工作，導(dǎo)致很多大學生無法正視就業(yè)心理問題，就業(yè)心理障礙得不到有效的排除。

4.自身因素

大部分大學生在就業(yè)之前都缺乏對就業(yè)市場的全面了解，就業(yè)心理準備不充分，在面臨種類繁多的招聘信息時往往不知所措。因為他們不了解就業(yè)市場情況，不明白招聘單位對大學生的專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)方向等各方面的要求，進而無法有效地過濾篩選就業(yè)信息。而且由于就業(yè)心理準備不充分，一旦遇到預(yù)期目標與現(xiàn)實情況不相符的狀況，就很容易形成強烈的心理落差，甚至形成就業(yè)矛盾心理，出現(xiàn)焦慮、恐慌的癥狀，進而影響應(yīng)聘結(jié)果。同時，多少大學生無法正確評估自身的能力水平，沒有用坦然的心態(tài)去面對求職的失敗和挫折，并對就業(yè)產(chǎn)生畏懼甚至自卑心理，嚴重制約了自身的職業(yè)生涯發(fā)展。

四、大學生就業(yè)心態(tài)問題的相應(yīng)解決對策

1.強化職業(yè)素養(yǎng)教育，增強就業(yè)競爭力

強化職業(yè)素養(yǎng)教育需要國家、學校以及學生的共同努力，具體而言，國家需要通過宣傳教育，提高整個社會對職業(yè)素養(yǎng)教育的重視程度，并通過實現(xiàn)相關(guān)的政策以及法律法規(guī)為職業(yè)素養(yǎng)教育提供制度保障；學校需要設(shè)置相關(guān)的課程，并配備專業(yè)師資隊伍，為學生提供職業(yè)素養(yǎng)教育以及就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學生樹立正確的就業(yè)觀念以及健康的就業(yè)心理。

2.著眼未來，設(shè)立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

大學生在入學時就需要根據(jù)自身的興趣特長以及專業(yè)特點來設(shè)立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)自己在大學學習生活中的收獲與成長來不斷完善職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確就業(yè)目標以及就業(yè)發(fā)展方向，進而為將來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。作為志向、有抱負的大學生，在就業(yè)時需要著眼于未來發(fā)展，緊緊圍繞職業(yè)規(guī)劃來進行擇業(yè)，同時不要過分糾結(jié)于工作崗位的薪資待遇以及地域優(yōu)越性等，要腳踏實地從基層做起，在工作崗位實踐中施展才華，用更多的工作閱歷來完善自己，發(fā)展自己，實現(xiàn)人生價值。

3.結(jié)合自身條件，適當調(diào)整就業(yè)期望值

就業(yè)市場化以及自主擇業(yè)給大學生就業(yè)帶來了很多機遇和挑戰(zhàn)，面臨激烈的就業(yè)市場競爭，大學畢業(yè)生要客觀地評估自身的能力水平，結(jié)合自身的實際條件來適當調(diào)整就業(yè)期望值，樹立積極的就業(yè)心態(tài)。切勿好高騖遠，要堅持從基礎(chǔ)做起，從中小企業(yè)入手，以便充分發(fā)揮自身的特長，獲得更長遠的發(fā)展，

五、結(jié)束語

綜上所述，當前大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，在殘酷的就業(yè)市場競爭中，大學生的各種就業(yè)問題越來越突出，論文以大學生就業(yè)心態(tài)這一關(guān)鍵因素作為切入點，提出對策建議，希望藉此積極調(diào)動各方面力量，優(yōu)化大學生就業(yè)的社會環(huán)境、學校環(huán)境以及家庭環(huán)境，引導(dǎo)大學生樹立健康的就業(yè)心態(tài)，從而把握就業(yè)發(fā)展機遇，為大學生的職業(yè)道路奠定基礎(chǔ)。

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