打造高效的美術課堂

羅福文

隨著新課程改革的不斷深入和進行，我國的教育在不斷更新自身教學理念和教學內容的同時，對教育工作者的要求也更高了，對學生的要求也更高了，以往單一的評價標準已經無法應對當今變化發展的教學環境。

一、轉變教學理念是前提

教學理念作為學校教育的總指導方針，在素質教育的今天，越來越顯得重要。在具體的教學實踐中，我們必須根據新環境、新特征、新變化來轉變舊的教學理念。首先，教師在新的教學環境下，需要重視學生的主體學習地位，教師作為引導者的身份應該引導學生去進行美術內容的學習，引導學生去進行積極地思考和研究。例如，我在一節油畫欣賞課中，通過讓學生分別觀看馬薩喬的人物畫和梵·高的人物畫，讓學生體會大師的畫境畫意，從而獲得精神愉悅。然后啟發學生思考，結合大師的藝術經歷，讓學生用已經學習到的知識用最簡單的話語表達出來，鼓勵學生，讓學生各抒己見，充分發揮主觀能動性。在學生產生錯誤的時候不要去隨便地批評，而是應該在進行總結的時候，運用一些專業術語對學生的表達進行規范和對學生漏掉的地方進行補充，在學生自主思考之后教師再進行補充，對課堂的教學內容起到了一個積極作用，有利于提高高中美術課堂教學的質量。

其次，除了要適應新課改的教學理念以外，教師還應該提高對美術教學的認識和重視程度。“德、智、體、美、勞”的素質教育要求中，美占據了一席。所謂美，即是美育，是要培養學生認識美、發現美、感悟美、創造美的能力。在美術課中，我們除了對學生進行美育之外，還要讓讓學生真正地去感悟美術這門課的真正內涵，讓學生從簡單的寫寫、畫畫，從樸素的線條、色彩中上升到一種人文情懷。即使是在面對高考的壓力下，教師仍然要重視對學生“美”的能力的培養，并貫徹在整個學校教育教學之中。提高教師對美術教學的重視，也是打造高效美術課堂的必然要求。

二、激發學生的學習興趣，提高美術教學質量

興趣是最好的老師。學習美術不能沒有一定的學習興趣，要打造高效的美術課堂，提高高中美術的教學質量，就必須激發學生的學習興趣。通過豐富的教學手段，全方位地、多角度地表現美術的教學內容，能夠讓學生感受到美術的魅力，從而達到調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情的教學效果。

1. 運用多媒體手段，讓美術教學直觀化

合理地運用多媒體平臺進行美術教學，也是高中美術教學的一種教學手段之一。多媒體容量大，能較直觀地展現美術內容。在上展示課、欣賞課的時候，我們充分利用多媒體平臺。例如教師在講解《中國古代陶瓷藝術》的時候，通過大量的圖片展示，讓學生了解不同時期的陶器、瓷器的發展情況。通過對比各個時期、每個時期內不同地區的燒制特色，讓學生能夠更好地了解我國古代陶瓷藝術的發展情況，讓學生把歷史知識與美術知識溝通起來，提高學習興趣，提高課堂教學的有效性。

2. 利用社會實踐，進行參觀調查學習

組織學生進行地區性的參觀調查學習，提高美術學習的實踐性也可以激發學生的學習興趣。在學習民間美術的時候，可以就本地區的民間特色為調查話題，如糖人、剪紙等等，讓學生試著去分析，研究它們的發展歷史，通過學生對調查結果的記錄、總結，最后在課堂上進行展示，讓學生得到充分鍛煉的機會，提高學生自主學習能力的同時，打造高效的美術課堂。同時，可參觀當地博物館的藝術展覽，來激發學生的興趣。

三、完善學生評價方式，提高學生的學習積極性

美術課程的評價是為了促進學生的全面發展，在對學生進行評價的時候，我們應該改變以往單一的評價方式，通過各種類型評價方式相結合，給予學生更多的鼓勵，提高學生的學習積極性。除了對學生的課堂評價以及測試評價以外，還可以增加一些評價類型，如開展美術作品展覽，讓學校的同學都能觀賞到各自的美術作品，通過大眾點評的方式進行評比。另外，還可以讓學生參加學校宣傳板報、宣傳畫的制作、手工制作等，對學生的制作方式、制作理念以及創新程度的評價。另外，還可以讓學生評價和教師評價相結合，還可以進行分組評價，組內成員進行互相評價等等，從而提高學生的學習積極性。

高中美術教學，其實并不是簡單的教學，美術課堂教學涉及到的問題和內容很多，無論是教學內容的設計還是教學手段的安排，都需要教師進行一番的思考和努力。在轉變教學理念的情況下，充分激發學生的學習興趣，還應該讓學生參與到社會實踐中去，在生活中體驗美，領悟美，將課堂教學延伸到生活之中，更好地打造高中美術高效課堂。

責任編輯 邱 麗