話劇社對非專業學生的好處及發展建議

解丹妮（甘肅省建筑職業技術學院，甘肅蘭州730030）

話劇社對非專業學生的好處及發展建議

解丹妮
（甘肅省建筑職業技術學院，甘肅蘭州730030）

校園話劇社是校園文化的重要載體之一，校園話劇在陶冶學生情操的同時也傳遞著真善美的審美情趣，對塑造學生高雅品行上起著重要的作用。隨著校園活動的不斷豐富，話劇社如雨后春筍般在校園興起，并在實踐證明中證明了其獨特的魅力。對于非專業學生來說，話劇社是陌生的領域，非專業學生雖不具備專業的話劇知識，但其在提升非專業學生綜合素質方面的作用不容忽視。因此，學校應當鼓勵話劇社在校園的傳播與推廣。

話劇社；非專業學生；校園

一、話劇社對非專業學生的好處

1.提升非專業學生思想道德水平。學生時期是其形成獨立人格以及人生觀、價值觀的關鍵時期，校園話劇社通過傳播積極向上的價值來幫助學生形成正確的觀念。眾所周知，話劇社受到了眾多學生的歡迎，這與其簡單、直接的特性有關。這種易被學生接受的娛樂形式幫助學生在欣賞話劇的同時不斷進行思考，以修正其在人身觀以及價值觀上的偏差。每個話劇所傳達的理念跟信息是不一樣的，話劇對學生思想價值觀的引導是十分明顯的，因此，積極向上的話劇將有助于學生思想道德水平不斷提高。同時，話劇社通過形象有趣的藝術表現形式在無聲無息中向學生傳達著社會道德規范以及準則。在話劇社這個有著共同愛好的集體中，話劇社成員相互交流、溝通，提升了學生集體觀念以及全局觀念，幫助學生形成更高的思想道德修養。

2.提升非專業學生綜合素質。無論是在實踐還是理論中，校園話劇社在提升學生綜合素質的作用上得到了很好的證明。話劇社提升非專業學生綜合素質主要是通過以下幾個方面：（1）話劇社幫助學生形成正確的社會認知。話劇作為一種藝術表現形式，其濃縮了社會生活的方面方面，學生在觀賞話劇的同時會不自覺增加對社會以及人生的反思，提升其社會認知能力。不少話劇中展現了激烈的人物沖突，其中道德倫理的碰撞更能引發學生深入思考，是一種非常好的教育方式；（2）話劇社幫助學生提高審美能力以及創作能力。從組織策劃到一個話劇表演結束，話劇社成員在其中付出了大量的汗水與心血，對學生的創作能力是一個不小的挑戰。尤其是對非專業學生來說，從主題的選擇、表現形式、舞臺燈光設計以及演員的選擇，其中都在不斷考查學生的創作以及組織能力。在一次次的磨練中，學生的審美以及創作能力都會有較大的提升；（3）話劇社幫助學生提高合作能力以及組織能力。話劇社是一個集體大家庭，任何一個話劇的成功演出都需要各個成員發揮所長并團結合作。話劇社幫助學生學會在集體中生活，增加彼此之間的溝通，并顯著提高學生的合作能力。此外，話劇社對學生組織能力也是不小的挑戰。學生在話劇社中得到了機會與鍛煉，在不斷磨練中提升了組織能力，為今后更好地面對生活以及工作中的挫折與障礙做鋪墊。

二、發展話劇社的建議

1.增加對校園話劇社的投入力度。話劇社的運行離不開一定的資金與政策支持，因此，學校應從資金以及政策兩個方面增加對話劇的投入力度。學校各級領導應充分認識到話劇社在傳播先進思想道德理念的作用，加大對話劇社工作的指導，為話劇社營造一個良好的外部發展環境。加大對校園話劇社的扶持力度，組織舉各項話劇活動，對優秀話劇活動進行嘉獎。此外，學校應當建立社團活動基金，從資金上支持話劇社，保證話劇社能夠在充足的資金下正常運行。最后，學校應鼓勵話劇社面向社會，獲得社會資金支持并逐漸發展壯大。

2.加強話劇社內部管理。我國校園社團興起歷史不是很長，不少話劇社仍處在探索階段，在組織以及管理上尚存在著欠缺。首先，話劇社應明確其發展目標，將“育人”作為其首要目標，并在此目標的指導下組織開展各項活動。明確話劇社內部分工與各自職責，建立完善的工作制度，保證話劇社活動在有序的情況下開展。話劇社應引入先進的管理機制，強化內部管理，保證話劇社擁有良好的內部環境。

3.注重話劇內容質量、實現話劇形式創新。話劇是傳播先進理念的重要媒介，話劇的內容是重中之重。首先，話劇內容應嚴格按照各項規定，摒棄低俗、無味甚至反對的內容，注重話題題材的選擇，增加話劇的內涵及質量。好的話劇應兼顧藝術與人文的雙重特點，凸顯社會主義價值觀的要求。在話劇形式上，話劇社可以進行大膽創新，豐富話劇的藝術表現形式。一方面要順應當前潮流的發展，另一方面要保留話劇的傳統風韻。在觀眾可接受范圍內豐富話劇的形式，在開心、愉快的風味中傳播真善美的思想，提升學生思想道德水平及綜合素質。

三、結論

話劇是文化傳播的重要形式，隨著我國校園社團文化的不斷壯大，話劇社在不斷的成長。我國校園話劇社大多處于探索階段，但其在傳播先進價值觀的作用不容忽視。話劇社絕大部分成員都是非專業學生，但在成員的共同努力下，話劇社在校園如火如荼發展。相信在學校對話劇社支持力度的增加以及話劇社內部管理不斷強化的基礎上，話劇社定能最大程度上發揮其媒介作用，成為校園文化的風向標。

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