幼兒師范學校音樂理論教學改革淺析

胡志勇（上饒師范學校音樂教研室，江西上饒334000）

幼兒師范學校音樂理論教學改革淺析

胡志勇
（上饒師范學校音樂教研室，江西上饒334000）

在當今社會，孩子是家長的心頭肉，而孩子的幼兒階段，在孩子的成長中，發揮著不可磨滅的作用。因此，對于幼兒來說，具有一個音樂素養良好的教師是十分重要的問題，這就要求幼兒師范學校有更好的培養方式，也就是說，對幼師音樂的教學要加大改革力度，撤銷以往的種種消極因素，將幼師教育的質量不斷提高，并使之完善。本文旨在分析和研究幼兒師范學校音樂理論的教學改革。

幼兒師范學校；音樂理論；教學改革

一、幼兒師范學校音樂理論課的分類

幼兒師范學校音樂理論課通常包括三部分：（1）音樂基礎理論課。如基本樂理、視唱練耳等課程；（2）技術理論課。如和聲、作曲、配器等課程；（3）史論課。包括音樂美學、藝術概論、中外音樂史與欣賞等課程。幼兒師范學校的音樂教學是建立在這三部分的相互配合上的，因此，任何一個環節出現問題，都會對整個音樂教學產生嚴重的負面影響。其中音樂理論課程目前正存在著很大的教學漏洞，我們正根據這些漏洞，將其逐一進行分析，并找出補救措施來實現教學的完善性。

二、音樂教育對幼兒的影響

音樂教育作為素質教育的一個重要組成部分,對促進學生素質全面和諧地發展,發揮著不可替代的作用。而要提高國民音樂教育的質量必須從幼兒園抓起。只有教師的能力得到了提升，幼兒才會在其教師的言傳身教下，得到更好的熏陶。

三、幼兒音樂的改革與現狀

近幾年來隨著學校教育的蓬勃發展,應試教育向素質教育轉軌已成為我國教育改革的重要任務和發展方向。幼兒音樂教育是素質教育重要的一項內容，但是目前狀態下的幼師往往是那些自制力和自學能力相對較差的人，因此，對幼師們的教育，不能達到預計的效果。這就需要實施有力的改革，來使幼師的音樂素養提升。音樂理論作為音樂教育的基礎，由此可見，它的不完善，更加能夠使學生學習的結果受到影響。但是目前在理論教學中，正存在著綜合性教材過于厚重、教學方法太過單一、這些理論基礎又與實際聯系的太過疏遠以及對課程評價的形式太過老套等問題。這些問題對幼兒師范學校幼師的音樂素養正存在著很嚴重的負面影響，亟需實現改革。

四、促進幼兒師范學校音樂理論發展的途徑

現在的幼師生大都是對學習缺乏積極性和主動性的人,且文化課和音樂基礎藝術需要激情和靈感,藝術需要超越自我和他人,只有這樣,藝術才具有生命力,才可持續發展。因此，將原有的教學誤區進行改革是一項十分重要的內容，只有實現正確的改革，才能夠為未來的幼兒教育事業，奠定更加堅實的基礎。

（一）原來脫離實際的問題進行分析

在傳統的幼兒師范學校幼師的音樂理論教學中，很多理論可能是整個學習過程中都從未應用到的，因此，便會將這些理論遺忘，相對的去接受了一些課程中所未學到過的理論，這便是當前正存在的漏洞之一。由此，我們將對教學的側重點進行改革，將那些重要的或說常見的理論進行重點教學，對于那些不易出現、不易使用的理論，也要加強在實際中的應用訓練。在理論教學的過程中，要不斷將在實際中應用的例子套入理論中，使幼師們更加清楚如何應用這些理論。

（二）切實改進綜合性教材與教學方法

1.切實改進綜合性教材。在過去的教材中，綜合性教材雖涵蓋知識面較廣，但是，它的一個缺點就是太過厚重。所以師范生攜帶和翻閱都不是很方便，因此對傳統綜合性教材的改革刻不容緩。首先應該將教材進行合理的分類，這樣能夠使幼師們對于教材的區間一目了然。其次應該將那些過時的內容和例題進行刪除，采用新的知識來完善教材。最后，應該刪繁就簡，使原有的教材知識更加精湛。這樣的教材，對于幼師們來說，是一項十分重要的改革措施。

2.切實改進教學方法。在教學方法方面，提出要注重音樂教學的實用性、特殊性、多樣性、科學性和重視音樂實踐環節；在教學方法的改進上，對于教學來說屬于中心環節，由此可見這是一項任重而道遠的改革內容。應該在教學過程中，多組織文藝演出等活動，以加大幼師們的實際能力的形成。還應該吸收優秀的教學方式，把教育環節做到更加優秀。

3.使評價方式多樣化。在課程評價中，要以整體性課程評價為標準，這就需要打破以往的以最好或最佳的幼師為標準。來進行理論課程的教學。傳統的評價方式很難將幼師整體的能力充分提高。課程評價從“教”和“學”兩方面入手實施整體性評價，這樣就能夠全面地解決以往的評價不周到的問題。

五、結語

在生活中，音樂已經是一種深受人們喜愛的文藝，對人的身心健康起著很大的影響作用。因此，對于幼兒師范學校來說，幼師音樂教師的素養，將會對幼師以及他將來所要教授的幼兒的音樂素養起決定性作用。因此，做好幼兒教師的音樂理論課程改革，是對幼兒有一個更好未來的強有力保障。我們也將在探索中，不斷進行深化改革，使幼兒教育的明天更美好。

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1005-5312（2015）23-0102-01