少兒舞蹈編排中對兒童身心特征的把握

張思思（岳陽市群眾藝術館，湖南岳陽414000）

少兒舞蹈編排中對兒童身心特征的把握

張思思
（岳陽市群眾藝術館，湖南岳陽414000）

在當前教育領域當中，越來越強調兒童的素質教育。而在素質教育的過程中，兒童藝術教育是一個十分重要的內容。隨著素質教育理念的不斷深入發展，少兒舞蹈教育也逐漸呈現出系統化、規范化的發展趨勢。在少兒舞蹈編排當中，要想取得更為理想的效果，就應當加強對兒童身心特征的良好把握。同時對少兒舞蹈編排中的藝術特征進行了解，有針對性的采取相應的措施，從而更加有效的進行少兒舞蹈編排。

少兒舞蹈編排；兒童身心特征；把握

一、兒童的身心特征

1.兒童的生理特征。在兒童時期，身體具有極大的柔韌性，骨骼和肌肉都具有很大的彈性，同時具有較強的身體可塑性。但是，由于兒童骨骼沒有發育完全，協調性和耐力有限。這些身體特征，決定了在少兒舞蹈編排當中，應當遵循適量性和全面性等原則。根據兒童不同的年齡階段，有計劃的進行訓練。在確保足夠訓練量的同時，也要兼顧兒童的身體承受能力。另外，由于兒童運動能力有限，因此其節奏感、平衡感、方向感都比較弱。在少兒舞蹈編排，應當盡量達到節奏鮮明、動作簡單。

2.兒童的心理特征。兒童的思維方式主要是形象思維，具有較強的模仿性和好奇心，同時存在注意力不集中、記憶力有限的特點。因此，在少兒舞蹈編排中，應當充分考慮到兒童的這些心理特征，加入豐富的故事情節、形象生動的舞蹈動作等，以此來吸引兒童的注意力和興趣①。例如，對于3—4歲的兒童，可以訓練單一、基本的舞步和模仿，比如小魚游、小鳥飛、小跑步、小碎步等。對于5—6歲的兒童，則應當加強對膝、肩、腕、手、立、直、繃、開等方面的協調與配合，提升兒童的反應和記憶能力。

二、少兒舞蹈編排的藝術特征

1.童趣性。針對兒童階段的身心特征，在少兒舞蹈編排中，應當注重童趣性的建立，首先可以選用富有童趣的背景音樂，符合兒童的年齡。其次，應當能夠選擇富有童趣的舞蹈題材，迎合兒童純真的特性。最后，可以利用游戲的形式，展現少兒舞蹈編排中的童趣性，使之在舞蹈當中得以體現。

2.童幻性。在少兒舞蹈編排中，童幻性是最大的亮點，充分的體現出了兒童富有想象力的特點。在很多少兒舞蹈中，兒童都打扮成各種可愛的動物形象，通過舞蹈動作，展現自己對動物的理解。利用兒童豐富的想象力，使舞蹈編排空間得到擴充，融入幽默、變形、夸張等藝術形式②。

3.童知性。在少兒舞蹈編排中，應當注重兒童對事物感知事物的把握。基于兒童的心理特點，在藝術活動中，他們往往難以對舞蹈中的人文內涵進行清晰的感知。因此，在少兒舞蹈編排的時候，可以適當的融入一定的文化因素，以此對兒童的知識文化和認知水平產生良好的影響。

4.童樂性。少兒舞蹈編排的成功關鍵就在于童樂性的體現。它的存在，明確了藝術活動中兒童的主體地位。對于兒童特有的快樂無憂、純真無邪等特點，都可以通過直觀性的技巧動作和通俗性的情節內容進行體現。另外，在少兒舞蹈編排中，要站在兒童的視角進行構思，帶給兒童美好的享受。

三、有效編排少兒舞蹈的措施

1.選擇恰當的題材。在少兒舞蹈編排過程中，對于舞蹈題材的選擇，應當具有來源于生活而高于生活的藝術立意，同時要盡量避免成人化傾向的出現。例如，對于兒童課間活動中的場景，可以進行適當的藝術提煉，從而使其具有更加濃厚的藝術氣息。同時要注重兒童的童真天性，加強其在舞蹈中的表現力③。

2.選擇適當的表現形式。兒童舞蹈通常具有音樂性、情緒性、情節性等幾種表現形式。其中，音樂性將舞蹈形象和音樂形象進行了良好的融合，形成了新的舞蹈形式。情緒性弱化了故事情節，但更加注重渲染藝術氛圍。情節性則主要是在舞蹈中加入一定的故事情節，使舞蹈具有更強的戲劇性。在實際編排中，應當結合實際情況，選擇最為合適的舞蹈表現形式。

3.選擇合理的結構。舞蹈結構在少兒舞蹈編排中，具有十分重要的意義。舞蹈的銜接、開場、結尾等，都需要事先進行編排。選擇合理的舞蹈結構，才能夠確保整個舞蹈銜接的順暢性。而在彩排過程中，還要根據實際效果進行不斷的修改和調整，才能最終達到理想的效果。

4.選擇合適的音樂。在舞蹈表演當中，離不開背景音樂的支持，只有實現舞蹈與音樂的良好融合，才能夠取得更好的藝術效果。因此在少兒舞蹈編排中，應當選擇旋律流暢、節奏鮮明的音樂。此外，音樂形象應當具備生動、具體的特點，便于兒童更好的理解和體會，從而更加從容的對舞蹈進行展現。

四、結論

少兒舞蹈的教學和訓練，對于兒童的成長和發展具有良好的意義。而在少兒舞蹈編排中，應當對兒童身心特征進行良好的把握，結合兒童自身的特點，良好的展現出少兒舞蹈編排中的藝術特征。同時，基于對兒童身心特征的把握和了解，采取適當的措施進行少兒舞蹈編排，才能夠最終取得理想的藝術效果。

注釋：

①杭獎穎.結合少兒自身特性,提升少兒舞蹈編排的有效性[J].戲劇之家,2015(07):150-151.

②侯宇杰.讓童年翩翩起舞——關于少兒舞蹈教育的一些心得體會[J].才智,2015(05):91.

③孔慶偉.童心、童趣——淺談少兒舞蹈與兒童心理發展的關系[J].民營科技,2011(04):68.

J722.3

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1005-5312（2015）23-0114-01