美術教育過程中學生實踐能力的培養

陳俊峰（衡水學院分院，河北衡水053000）

美術教育過程中學生實踐能力的培養

陳俊峰
（衡水學院分院，河北衡水053000）

隨著社會經濟的不斷發展，人們的思想日益開化，以美術為代表的素質類學科逐漸受到中學教育的重視。為了能夠更好地適應時代發展的要求，全面提高學生的綜合素質，美術教育過程中對中學生實踐能力的培養成為教師們關注的焦點，這就對中學美術教學模式提供了新的挑戰。

美術教育；中學生；實踐能力；策略

一、中學美術教學中實踐因素的分析

首先，我們應該明確中學美術教學是一門實踐性很強的教學活動，這種實踐性主要表現在，它既是一門心智技能的活動，也是一門操作技能活動。這就要求學生在學習的過程中要充分協調手、腦、眼的作用，同時還要充分調動學生自身的想象力、記憶力以及創造力。其次，美術教學的靈活性很強，它不像理工類的學科，需要通過超強的邏輯思維和推理技巧來獲得最終標準答案。在美術創作過程中，基本無定法可循，需要學生發揮充分的想象，不斷激發內心的情感。因此美術教師可以運用比較靈活的教學模式和教學方法，從而獲得更加良好的教學效果，這種靈活的教學模式決定了美術教學要注重學生創造性思維和實踐能力的培養。

二、美術教育過程中學生實踐能力培養的策略分析

（一）精選教學內容，注重學生發散思維能力的培養

教學內容是教師教學過程的重要組成部分，教師要精選教學內容，全面調動學生的積極性和主動性，激發學生主動參與和實踐，這對于美術教學內容的開展具有十分重要的意義。與此同時，教學內容的選擇上應該具備一定的趣味性，通過新穎的構思能夠激發學生的學習興趣，對學生發散思維能力的培養具有重要的推動作用。教師在教學方法的選擇上也要注重趣味性，吸引學生的注意，注重啟發式教學，調動學生的表現欲和創作欲，這對于學生實踐能力的培養，促進學生綜合素質的全面提升具有不可估量的作用。

（二）利用啟發式教學，加強學生實踐能力的培養

實踐是進行美術教學的關鍵，也是現代化教育的發展趨勢。中學生正處于思維異常活躍的階段，他們在思想和行動上比較喜歡挑戰和接受新事物，對新鮮事物充滿好奇和激情。為此，在教學過程中，教師要注重利用啟發式教學，對學生的創新意識和能力進行培養，進一步激發他們積極主動的參與到實踐教學過程中。同時，教師在實踐教學過程中，要因勢利導，發現學生的閃光點，對學生的個性進行保護，充分鼓勵學生積極主動地思考，努力營造和諧輕松、民主愉悅的學習氛圍，全面促進學生創新能力的提升。

（三）建立科學有效的評價機制，進一步加強對學生實踐能力的培養

傳統的教學評價機制，模式單一，不利于激發學生學習的積極性和創造性。而要進一步加強學生創新能力的培養，增強學生的實踐能力，教師應該建立起更加科學有效的評價機制，不能再采取一刀切的方法，應該依據實際情況，對不同水平和能力的學生給予公正的評價和鼓勵。教師尤其要注意的是，在對學生的作品進行評價的過程中不能以一個成人的標準來嚴格要求他們，要避免學生只追求高分和作業效果的功利心態，這對于全面激發學生的學習興趣和學生參與實踐學習的積極性都具有重要的影響。

（四）注重課堂教學與綜合實踐活動的整合

教師在美術教學過程中，要注重課堂教學與綜合實踐活動的整合，具體來說，可以從以下三個方面著手：第一，將美術知識與學習形式進行整合。美術教材的內容比較廣泛，教師在教學時應該優化結構，突出重點，并與學習形式進行整合。例如，在進行“造型與領域”這一部分的教學時，教師要有意識地運用形、色、肌理空間等美術語言，并選擇恰當的工具進行繪畫與雕塑等，探索出不同的表現手法，挖掘出個性化的表現方式；第二，將美術學科與其他學科進行整合。由于美術是一門綜合性較強的學科，為此教師在進行教學的過程中既要保護美術學科的獨立性，同時還要考慮多學科之間的橫向關聯性。教師在進行教學設計的時，要設法在各學科間建立起一定的聯系，如音樂、戲劇、舞蹈、物理等學科都與美術有著密切的聯系，教師通過各學科之間的整合教學能夠拓展學生的視野，豐富學生的知識面；第三，將教學內容與教學方法進行整合。學習方法的多樣性對于學習內容的傳授具有重要的作用。在美術教學過程中，教師要學會將教學內容融入多樣、新穎的教學方法之中，充分發揮出良好的教學效果。

三、結語

新時期，隨著我國素質教育的不斷推進和深化，能否有利于學生綜合素質的提升以及學生創新及實踐能力的培養已經成為人才培養成功與否的關鍵。美術教學作為中學教育階段一門非常重要的素質教育課程，在人才培養的過程中發揮著重要的作用。因此，中學美術教師在教學內容的選擇、教學方法的設計以及教學結果的評價機制上都應該緊緊圍繞這一目標展開，從而達到全面提高學生實踐能力培養的目的。

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