論高校校園中的文明生態建設
——以河北科技大學新校區的規劃設計為例

張毅超（河北藝術職業學院，河北石家莊050000）

論高校校園中的文明生態建設
——以河北科技大學新校區的規劃設計為例

張毅超
（河北藝術職業學院，河北石家莊050000）

國家提出“科教興國”的戰略思想，為中國的高等教育發展帶來了大好的機遇，由此也引發了高校新校區的建設熱潮。本文以河北科技大學新校區規劃建設的實踐為例，著重強調要將生態觀念和可持續發展的思想運用到高校的建設當中，不斷探索能夠適應二十一世紀生態文明時代要求下的新型校園規劃設計思想，指導學校走文明、生態、綠色的校園規劃新型道路，創建以人為本的新型生態校園。

文明校園；生態建設；人文景觀；可持續發展

一、校園生態建設的總體規劃思想

技術發展和進步的同時也不可避免的加劇了生態環境的惡化，出現了如大氣的污染，水質的破壞等不良現象。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林，人們渴望綠地，渴望回到大自然，因此生態建設已經成為人們關注的焦點。

高校校園作為城市的組成部分，同樣重視生態建設。我們應該為高校的師生創造一個與大自然和諧發展的空間，一個以人為本、和諧共生的空間。在這樣的空間中學習和生活會給人一種歸屬感、安全感和舒適感。二十一世紀是回歸自然的世紀，建設生態型校園已成為今后校園規劃設計的趨勢和方向。

（一）校園生態建設的意義

高校校園是一個特殊的環境，是培養學生具有健康的體魄和豐富個性的空間。因此，建設生態校園首先的意義便在于創造一個良好的教育氛圍，使得身在其中的工作者或是受教育者都能夠感受到這個空間所賦予的身心成長的力量，從而得到全面和諧的發展。

校區的規劃與建設不僅要有利于營造一個良好的教育氛圍，它的意義還在于適應時代發展的需求，創建和諧文明的校園環境。和諧校園的創建既包括營造良好的物質環境，還包括創造良好的人文環境。透過對環境的生態化建設，將生態觀念滲透到校園文化和生活的方方面面，對和諧校園的創造具有十分重要的意義。

（二）校園生態建設的規劃設計原則

1.生態校園的規劃設計要遵循以人為本的原則。在整個生態型校園的設計中，應從人的活動和人與環境的關系出發，把人的需要放在最根本最中心的位置上進行規劃與設計。

2.校園規劃要順應自然環境的特點，保持生態的平衡。任何大學校園都不是孤立存在的，它一定與周圍的環境、城市的發展息息相關。因此，校園的規劃布局應該綜合考慮所在地形、周邊環境、城市發展等多種因素，其內部建設更要重視各種資源要素之間的相互平衡、和諧共生。例如水資源的處理和有效利用，土地資源的合理布局與劃分，大氣資源的保護與凈化，人口容量的合理安排等等。

3.新型校園的生態建設更重要的一點就是要體現可持續發展的原則，強調對于未來的關注與思考。高校校園的建設發展是一個長期的過程，其周期長達數十年甚至上百年。在這么長的時間中，大學的建設不可能是一成不變的，必然會隨著時代和環境的發展變化而變化。因此應充分考慮到其發展變化的因素，為適應不同時期及不同環境留有足夠的發展空間，從而更好的體現出生態建設的可持續性。

4.生態校園規劃要實現整體的優化與美化，充分利用綠化、水體等等造景手段對校園整體環境進行再創造，營造出如詩如畫的園林式生態景觀。在這個無聲的自然課堂中，其間的一花一木一亭一瀉都孕育著豐富的思想情感內涵，潛移默化的啟迪和熏陶著每位渴求知識的園中人。

二、生態校園規劃設計的主要內容

美國教育學家杜威指出：“學校是一種特別的社會環境，它用專門的設備來教育學生。”生態型校園便是以學校這個龐大的“設備”來作為載體的一種生態系統。目前國內外對于生態校園的定義仁者見仁，但總體來講都是說通過對校園內道路、建筑物、植物等要素進行合理的規劃和布局，營造出優越的環境體系，形成體現高校文化特色的校園生態系統。

（一）校園的用地布局與空間規劃

高校校園用地按照功能大體可分為教學科研活動用地、道路交通空間用地、生活用地和綠化用地四個部分。在空間的組織和劃分上，應根據不同的要求來合理布局，使其充分發揮各自作用的同時又能夠很好的相互銜接，形成合力。為滿足人們渴望回歸自然的心里，生態型的校園布局多用園林式景觀呈現，在一些位置上增設雕塑或園林小品，用以增添環境中的趣味性。道路的尺度和空間形式豐富，人流路線合理多樣，充分體現了人與空間的交互性。

（二）校園的基礎設計建設與完善

便捷與完善的基礎設施建設是新型校園建設的重要內容。校園內的生活服務設施應齊全方便，如先進齊全的圖書館設施，完備安全多樣的體育運動器材，完善便捷的醫療服務體系等。生態型校園還要求校內設施所選用的材料節能環保；建筑室內具備良好的采光通風條件；對校園內的空氣污染、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行合理的管理和有效的監控。這樣才能為校園開展豐富多彩的文化活動提供可靠的物質保證。

（三）校園的綠化系統與生態景觀建設

豐富的植物景觀是生態型校園景觀的基礎。內部綠化應具備自我調節、發展、循環的功能。在保護基地原有林地和綠地的前提下，應盡可能擴大綠化面積。

不同種類的植物具有不同的特性和景觀形態。在植物的選擇上，應多用對人體有益的植物來凈化和提高空氣質量。在設計配置時，應以不同種類的植物根據不同季候的面貌特征和功能進行相互搭配，同時還可以結合不同形態的水體、山石、建筑雕塑和園林小品，用藝術式的構圖來統籌協調，營造多層次、多樣化的景觀特征，進而使校園內形成一個清潔、優美、良性循環的生態景觀系統。

三、河北科技大學新校區校園規劃設計探討

（一）園區概況

河北科技大學新校區位于石家莊市裕華區南部的大學園區，原為農田和居民用地，地勢平坦。作為該校的主校區，學校辦學規模為在校生三萬人。新校區規劃用地面積占約地兩千多畝，總建筑面積約七十萬平方米，分三期建設完成。

（二）校園建設特色及生態環境的塑造

校園的所在城市道路大體是以東西路南北街的方格網形式呈現。大學校園的規劃設計根據現有的方形基地特點，既為滿足校園建筑的良好朝向，又為與當地地域特征相協調，其整體的空間布局仍采用方格網的形式形成內部道路交通系統。規劃方案總體按照“兩軸、一帶、一環”的空間構架形成。其中“兩軸”即為貫穿校園南北和橫跨校園東西的兩條主要空間軸線，借此連接著不同功能的建筑區域及景觀，又與城市整體規劃脈絡遙相呼應；“一帶”為園內的主體休閑綠化帶；“一環”是由方格網式的校園道路形成環行主干道，起到景觀導向的作用。

校園規劃的主要功能分區分別是：核心教學區、院系教學實驗區、學生生活區、體育運動區、公共活動區和科學開發區。各區域之間相互連接又彼此獨立，相得益彰。校園內部利用主通道來組織建筑群體。核心教學區域的樓體建筑位于中心，利用主干道圍和成一個相對獨立的區域。其中每個建筑又各自形成相對獨立的教學單元，最大限度的保證了各自的獨立性。學生生活區位于用地的西側，根據學生的類型劃分為不同的區域。每個區域都配有相應的生活輔助設施，充分體現了校園設計規劃思想中的人文關懷。

河北科技大學的園區規劃設計追求合理的尺度，變化的空間，人性的場所。園內整體建筑色調簡潔素雅，造型結構不追求新奇和時尚，而是以一種淡雅、平實的手法來彰顯其特有的文化品位和穩健的風格。建筑及道路的周圍設置綠化帶結合樹林、庭院、雕塑小品等元素來豐富空間景觀形態。園區規劃還注重將城市生態引入校園，運用提升泵站技術將校園東側的民心河水引入園內形成校園內的環形水系。蜿蜒折曲的水域由南至北貫穿于校園的整體環境，形式活潑、景園一氣。種種生態設計豐富了園內景觀層次，提升改善了整體的生態環境質量。

（三）校園規劃中可持續化思想的體現

1.在園區建設上，河北科技大學從北向南將新校區的建設分為三期滾動建設，各功能區同擴同建，循序漸進、步步為營。每一期建設都力圖覆蓋多個功能的內容，達到校園建設的階段完整性。

2.校園在道路交通系統的設計中具有一定的前瞻性，充分考慮到隨著人們出行方式的轉變而帶來的交通問題，采用了人車分流的交通模式。根據不同的人流車流校園交通采取了不同的導向措施：針對學生出行，在學生生活區設計了次干道以滿足步行或騎自行車的出行方式，還集中設置多處自行車停放處，及時滿足學生停車需要；針對教師工作人員車流，規劃行駛校園主環路及集中設置停車位，盡量避免互相影響。

3.校園的建筑組群及內部都留有可生長的空間。每一組建筑群都采用標準化的單元形式，沒有及其夸張的造型結構。建筑群落保留了相互之間的過渡和部分圍和的內庭區域，為以后的再創造和利用留有余地，能夠滿足未來辦學的靈活性變化發展。校園的南側還為教學發展預留了空間，同時把西南角作為學校的遠景發展用地規劃部分。

（四）規劃實施效果

科大新區于2005年11月開始建設，2006年9月第一批新生陸續入住。集聚的開敞空間和緊湊的建筑組群相得益彰；多個功能區布局合理、規劃有序；空間尺度宜人而富有變化。置身于校園中，我們能夠充分的感受到生態的景觀和人文的氣息。與此同時，科技大學的規劃建設也帶動了周邊的發展，為城市的發展注入了新的活力。

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TU984

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1005-5312（2015）23-0274-02